启智润心，成长护航——班主任培训，我们在成长

骄阳

著名教育家于漪曾说:“班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。首先要智如泉涌，而且要有伟大的人格力量。”对班主任而言，爱不仅是一种师德，更是一种必不可少的师能，一种能够产生出教育的能力和能量。正如教育家李吉林老师所说:“爱能产生智慧”。 本周有幸参加了教室培训中心江桥英老师组织的班主任培训，各位专家特地为参加培训的所有班主任老师准备了一场“理论+实操”的班级管理讲座。 　　第一堂课，最让人印象深刻，金凤珍老师从分析教师心理现状、从学生本身种种问题行为入手，围绕心理健康教育的策略，提出了心理辅导与班会课相结合，引导学生做到“三别四带五无”的教育方法。为大家分享了富有针对性、科学性、实践性的教育理念和方法，丰富了班主任对学生心理问题的认识，提高了班主任的心理健康教育意识和能力。 金老师还设计了很多有趣的互动游戏，各个小组学员都踊跃参加并进行了讨论交流。争先恐后的发表自己的看法。 　　李海萍老师为我们分享了《班主任育人策略浅谈》李老师结合优秀班主任工作案例，就班级学情分析、班级目标建设、班级理念的建设、班级成员日常行为改造等班级建设的基本过程，让在座的各位班主任老师醍醐灌顶耳目一新。 　　为了巩固学习的效果，李老师还组织班主任老师们分组进行了讨论、升华，真正做到学以致用。 　　本次班主任培训内容丰富多彩，第二天江老师安排了所有的学员参观了美丽的邾城二小，并且观摩了优秀班主任组织的两节别开生面、内容丰富、形式多样的班会课。让各位老师们感叹，班会课原来可以上得这么有趣味。 　　班主任是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 李敏老师就班级管理评价实践和创新，发表了她的独到方法。她认为教育评价反映了一个国家在一个时期的教育价值观。教育价值观直接影响教育的评价标准，评价方式和评价能力。以及班级管理评价的重要作业。 　　染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。——墨子 高晓燕老师提出让生命在班级文化建设中拔节成长。用温馨的物质文化陶冶人，让学生的生命自由成长。培养健康的行为文化塑造人，让学生的身心快乐舒展。制定人性的制度文化规范人，让学生言行自觉完善。她给我们展示了很多的实例，让我们意识到班级文化建设可以在班级中形成一种良好的教育环境，教育氛围，教育力量，可以对学生的教育起到一种“春风化雨，润物无声”的潜移默化的教育作用。 　　在这里，各位专家老师们为我们解答了平时工作中的许多疑问，学员们收获满满！以专业素养的班主任之“术”作为科学管理途径，将所学所见运用到自己的工作当中，研究学生，研究家长，从而反思自己的工作，成为一名有专业素养的班主任。 　　“意犹未尽，反躬自省”，所有的班主任老师们都沉浸在这样的情境中。我们告别了这一次小学班主任培训。短暂而丰富的四天，快乐而难忘的四天。各位专家老师的悉心指导，使我们学有所成，学有所用。在今后的工作中，我一定会不断的反思总结，努力提升自己的能力，成为一名优秀班主任。