繁如瑞雪压枝开，春风不放花满园——记2023年张家口市初中语文学科优质课比赛

荣

春度春归无限春，我们的山城又迎来了一个暖意融融的春天，白日斜见长，碧云低欲堕，残冰坼玉片，新萼排红颗。踏着春风的脚步，张家口市第七中学迎来了2023年张家口市初中语文学科优质课比赛。 桥东区王建虹老师授课《写出人物精神》。她从范文入手，总结归纳写出人物精神的方法，再用这些写作方法进行当堂练笔，有讲有练，训练有效。王老师关注疫情期间的凡人英雄，在写作训练的同时培养了学生的家国情怀和高尚情操。 万全张燕老师授课《写出人物精神——于细微处见个性》。张老师由“他是谁”导入新课，在一句句的叙述中体会细节描写的重要性。她通过同学展示、表演的形式将课堂氛围调动起来，最后带着学生补写剧本，进行展演，将班级的课堂气氛推向高潮，调动学生的学习积极性。 康保县郝丙琴老师授课《写出人物的精神》。她创设情景，引发学生思考讨论，促进师生互动；教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。 宣化区王玉忠老师《学会抒情》作文教学，充分调动学生学习积极性和主动性，让学生在充分写作练习中学习方法。教师在细致的方法指导下明确学生写作重点，在学生习作中精彩点评，学生在课堂上高度参与、积极发言、课堂效果绝佳！ 尚义县王学清老师授课《写出人物精神》。尚老师先以游戏“猜猜他是谁”引出人物精神是什么，然后以教材为依托，让学生明了为什么要写出人物精神以及怎样写出人物精神，训练有章有法，学生收获颇丰。习作有范文引路，训练得心应手，有法可依，展现出良好的教学效果。 张北县桑晓燕老师授课《学写抒情》。桑老师分类讲解直接抒情和间接抒情，引导学生体会景物烘托情感，通过动作描写抒发情感，最后进行写作训练。桑老师教态自然亲和，课堂不急不躁，娓娓道来。 下花园中学张有兰老师授课《抓住细节》。张老师教态自然，态度亲和，课堂娓娓道来，善于运用学生感兴趣的视频来引导学生抓住最让人感动的瞬间，运用细节描写表达真情实感。练笔后让学生分享，将课堂氛围推向一个小高潮，从而突破难点，让学生学有所获。 怀来杨静老师授课《抓住细节》。杨老师教学时刻通过表演引出细节描写这一主题，通过语段分析和练笔明确让细节描写更生动的方法。杨老师富有表现力、亲和力的课堂给孩子们留下了深刻印象。 沽源姚华老师授课《抓住细节》。姚老师教学目标明确，在突破重难点时，有方法、有效果；课堂氛围生动活泼，教师讲解绘声绘色，学生参与度高；案例分析细致、写法指导有效、学生学以致用。 崇礼任艳芬老师授课《学会抒情》。任老师教学时刻围绕课本经典语段，引导学生学习间接抒情的方法，然后借助精美图片和视频激发学生情感从而写作。教师授课娓娓道来，环节设计深入浅出，方法指导行之有效，学生积极参与、学有所获！ 涿鹿县郑媚君老师授课《学习抒情》。郑老师通由分析课内语段学习直接抒情和间接抒情的方法，再在写作实践中让学生熟悉方法并学会应用。他在写作实践中，遵循循序渐进的过程，让学生由一个动情点出发，先写一句话，再写一段文字，进而逐渐达到写作手法的熟练运用。 桥西区董林老师授课《怎样选材》。董老师让学生从熟悉的人和事入手写作，课堂上围绕“牛”字展开，通过写“牛”名、列“牛”技、晒“牛”事三个环节，让学生当堂落笔；董老师带着学生点评分析，总结出选材的正确方法，点评精准到位，总结思路清晰，课堂脉络清晰，环节环环相扣，让学生收获满满。 张家口实验中学陈晓萌老师授课《怎样选材》。陈老师从视频入手导课，课堂上围绕“怎样选材”展开，通过讲解选材的方法，引领学生“准确围中心，真实有意义，新颖有感悟”三个方面，选择创作素材。思路新颖，脉络清晰，不急不躁，徐徐道来。 阳原县化稍营中学孙海清老师授课《怎样选材》。她由漫画导入新课，学生畅所欲言，激发了学生的学习热情；课堂上围绕“怎样选材”展开，结合经典篇目引导学生总结出选材要围绕中心、选材真实、选材新颖三个方法。孙老师教态自然亲切，学生积极参与，收获满满。 怀安县世恩中学王巨宝老师授课《文从字顺》。她的课堂由学习语文最怕什么导入亲切自然，接着进行课题释义，然后从句子辨析、语段修改中让学生进一步理解文从字顺。王老师教态自然，授课思路清晰学生获益良多。 宣化第二中学莘丽敏老师授课《文从字顺》。她从“开心一刻”导入，让学生快速进入状态，直切教学重点；教学环节设置合理有效，教师过渡语、点评精炼到位又不失美感；教态亲切自然，语速、语态恰当，课堂气氛活跃。 经开区李树勤老师授课《语言简明》。她的课堂设计精巧，激发学生兴趣，让学生通过修改快速体会语言简明的重要性；她范文引路，突出训练重点，通过朗读、讨论的形式让孩子掌握了简洁明了表达的方法和好处。课堂气氛轻松活跃，学生体验真切，参与课堂的积极性很高。 张家口市第一中学杨春霞老师授课《语言简明》。她的教学环节设计巧妙，环环相扣。"朗诵比较，探究运用"环节，小组合作探究，学生积极参与，气氛热烈。杨老师有方法，有落实，循循善诱，亲切自然，精妙恰当的点拔，更是锦上添花。 塞北宋维龙老师授课《语言简明》。宋老师用交通标语导入新课，再明确做到语言简明的方法：去主留次，删繁就简。之后学生修改老师的作品《做自己》，最后让学生完成一首小诗，并反复修改看是否做到语言简明。在结束语部分老师用自己写的一首诗表达自己关于这节课的感受。老师用自己对写作的热爱点燃了学生的创作热情。 察北苑美兰老师授课《语言简明》。苑老师以小视频导入，讲了什么是语言简明，怎样才能做的语言简明。并且总结了使语言简明的方法：去次留主，删繁就简，不堆砌词语，消除歧义，巧用替代。课堂流畅自然。教态亲和。 桥东区陈媛鹏老师授课《文从字顺》。陈老师由生活中的语言错误入手，带着孩子们感受文从字顺的重要性。课堂由病句修改、句子排序，再到赏评学生的习作，环环相扣，学有所获。陈老师教态自然，语言温婉，带着孩子们徜徉文字海洋。 衡实成博中学卢慧洁老师授课《文从字顺》。卢老师注重课堂目标的有效性，从病句修改入手，总结文从字顺的写作方法，讲练结合，点评到位，学生学有所获。 繁如瑞雪压枝开，春风不放花满园。这一节节课例是一道道亮丽的风景，如品茶香，回味尤甘；如沐浴阳光，心生暖意。写作教学是递给学生一支生花的妙笔，这就不能强行灌输，而要通过训练提升学生的语言运用能力。25位老师在教授方法的同时，更是注重理论与实践的结合，让学生尝试有方法地写作，习作水平大幅提升。相信张家口的语文人定会在以后的写作教学中勤思善学、稳扎稳打、有讲有练，助力学生写作能力稳步提升。