<p class="ql-block">为促进我县数学教师加强数学量感培养的研究，重视学生量感的培养，进一步将数学课程标准的理念落实到课堂教学中。我们小学数学课题组于2023年3月28日开展了“新课标背景下小学数学教学中量感培养的实践研究”为主题的研讨活动</p> 研讨课 <p class="ql-block">林鑫婷老师执教的是五年级下册的《容积和容积单位》。林老师在教学时充分利用生活素材，借助学生的生活经验，帮助学生形成容积观念，建立容积量感。二是明晰学生对容积单位的感觉偏差较大，以实践体验类的活动帮助感知单位大小，建立量感。三是通过参照推理体验感知，以实现从一个单位到几个单位的量的叠加，建立量感。</p> <p class="ql-block">田晓晶老师执教的也是五年级下册《容积和容积单位》，与林鑫婷老师同课异构。田老师充分利用数学实验来展开教学。两个体积一样的盒子，能容纳的米却不一样多，引发学生认知冲突，初步感受容积概念，知道容积与体积的区别。接着通过数学实验感受1升，建立1升的表象，并通过1升去估测其他物体的容积，丰富几升的标准量。在此基础上放手让学生动手操作，在实验中感受1毫升—几毫升—几百毫升——1000毫升，并打通容积单位升与毫升的关系。在估测与实践体会的过程中，学生逐步积累着量感，学会用已知物体的容积去估测其他物体容积的方法。</p> <p class="ql-block">课后，课题主持人郭香兰老师组织全体课题组员评课议课。两位执教者老师分别阐述了自己的教学设计想法，听课教师围绕本次主题展开评议，对两节研讨课先后作出中肯点评，肯定亮点，指出不足并提出改进建议。</p> 讲座交流 <p class="ql-block">严莲华老师开设《核心素养下小学数学量感培养的探究与思考》的专题讲座。严老师从新课标中“三会”核心素养入手，围绕新课标增加量感的意义、量感的内涵以及如何发展学生的量感这三方面展开阐述。同时，还结合本次研讨活动中的具体案例进行详细的分析解读。严老师的讲座犹如一场及时雨，让大家对量感的内涵和培养量感的有效策略有了更加深入的理解和认识，为老师们今后的课堂践行指明了努力的方向。</p> <p class="ql-block">通过这次学习，我们感受到培养学生“量感”的重要性，明确“量感”在学生核心素养发展中的重要地位，建立量感是形成抽象能力和数学的应用意识的经验基础。</p> 活动小结 <p class="ql-block">此次教师研讨课展示活动，不仅为教师搭建了一个共同交流学习的平台，而且为进一步培养优秀青年教师，强化教师队伍建设，提升教学质量打下坚实的基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：林鑫婷</p><p class="ql-block">审核：严莲华</p>