教学评一体化打造“三效”课堂--暨于家镇中心小学校信息技术2.0公开课活动纪实

于家小学

“阳春布德泽，万物生光辉”，在这春暖花开、生机勃勃的美好时节，我们于小教研人朝耕暮耘，在追寻梦想的道路上砥砺前行。为了进一步提升我校教研工作品质，以信息技术2.0提升工程为契机，对标学科核心素养要求，落实《新课程标准》，在“教-学-评”一体化设计理念指导下，实现教学方式转变、学习方式变革、强化评价导向，打造“三效”生本课堂。定于四月份的第一周开展全乡教师的教学公开课活动。 方案制定语文组教研 　　4月3日，第一节课由郭洪莉老师带来的六年级语文《那个星期天》。在课堂上，郭老师教态沉着稳重，突出一个“读”字，学生读得自然，读得真挚，读得有感情，以情育人，以德树人。 　　第二节课初玉昆老师执教六年级文言文教学《伯牙鼓琴》。初老师教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。教学设计环节趣味性强，能够积极引导学生，同时还让学生体会友情的珍贵。 　　第三节课肖淑玲老师执教四年级语文《猫》。肖老师这堂课将识字教学与写作教学相结合。引导学生分清字形结构，偏旁部首突破识字难点，同时在课堂上引领学生多种方式阅读，并检查指导，用富有激励性的语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣，全方位体现了学生的主体性。 　　教而不研则浅，研而不教则空。语文学科核心素养注重语言的建构和运用，思维的发展和提升，审美的鉴赏和创造，以及文化的理解和传承四个方面。活动是教学的重要组成部分。当日下午学校教导处组织研讨活动，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。　　 数学组教研 　　4月4日第一节课，陈百灵老师执教五年级数学《长方体的表面积》。陈老师在教学新知时教学手段新颖灵活，下发任务单，让学生实际动手操作，充分发挥了学生的主动性。教学设计环节趣味性强，能够积极引导学生，同时还让学生体会到学习与生活的联系。 　　第二节课张贯群老师执教五年级数学《分饼》。整节课以“平均分”为主线，设计环节缜密，学生操作性强，教师评价及时点拨到位，体现教学评一体化课堂。 　　第三节课付佳宇老师三年级数学《认识分数》。付老师语态轻盈，整节课围绕“分数认识”为主线索，知识目标落实透彻，评价语言贴切到位，能够关注到每一个学生，适时关注学情。数学学科体现了德育渗透：分享会带给人快乐，赠人玫瑰，手留余香。 　　第四节课丁丽红老师一年级数学《美丽的庄园》。整节课教学难度循序渐进，授课过程注重启发学生思考，体现学生自主学习及探究过程。 　　活动过后，学校教导处组织各组教研组长及听课教师逐一点评。目的是能够及时发现数学问题，剖析逻辑推理能力，梳理问题情境经验，归纳提升，共同提高课堂质量，共教共研共成长。 英语组教研 　　4月6日，第一节课陈曼玉老师五年级英语《Module3 unit1 She had eggs and sausages》。陈老师课件设计非常新颖，板书规范。重难点落实恰到好处，体现英语学科的核心素养。 　　第二节课庄楠老师四年级英语《Module3Unit2 On Monday I'll go swimming》。庄老师语态轻盈，课堂游戏设置有预见性，注重英语学科新课标的落实。 　　第三节课王雨研老师三年级英语《Module4 unit 1Do you like meat?》。王老师在落实知识目标时，特别注重单词拼写及音标教学，注重评价手段，激发学生英语学习的兴趣，体现英语课堂的高效性。 　　反思是进步的动力。课后领导小组成员与授课教师对上课情况进行了教学研讨。授课教师本人进行了细致的说课，参与听课的每位老师在教研中围绕课堂组织、教学设计、教学亮点、不足等方面进行了客观认真的评价，促进师生英语语言的运用能力和文化意识，促使英语学习在校内真正发生。 科学教研 　　4月6日第四节课杨明龙三年级科学《物体在斜面上运动》。杨老师注重问题导入及问题设置，通过学生动手操作，物体在斜面上运动的三种形式，总结归纳运动的注意事项及操作过程。实实在在地体现了科学实验课与生活的密切联系。 　　教学有法，贵在得法。每一次教研，都是一种历练；每一次聆听，都是一种成长；每一次研讨，都是一种收获；每一次学习，都是一种突破。一字一句促提升，一言一行助成长。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。阳春四月、百花竞放，在我们的辛勤耕耘下，于小教研之花定将绚丽多彩，收获累累硕果！