<p class="ql-block"> 今天带领孩子们走进第四单元，本单元单元要素为在想象中理解课文，在读中感悟语言的美。这样一篇短短的课文，把孩子们带入到梦的世界，学会在“梦”中感悟生活的美好、对未来的期待、对身边真善美的感受与观察。</p> <p class="ql-block"> 课文虽短，但理解起来较为困难。导入部分我从课题入手，孩子们瞬间被黑板上五颜六色的色彩吸引。梦怎么会是彩色的？梦里面有什么呢？一系列的问题被孩子们激发出来，关于梦的故事就这样开始了……</p> <p class="ql-block"> 虽然是首短短的诗歌，但低年级教学仍把朗读放在重要位置，通过教师范读、学生齐读、男女生分开读、个别同学赛读等方式，孩子们稚嫩的童声加上童趣的语言，一大把彩色的梦仿佛出现在眼前，不停地来回蹦跳。</p> <p class="ql-block"> 第二小节的仿写段落练习更是激发了孩子们积极举手回答的欲望。从开始的不愿动脑到争先恐后的去创作属于自己的彩色的梦，你会发现每个孩子都有属于自己独一无二的“梦”。这个小小的梦充满大大的能量，孕育着无穷的希望。</p> <p class="ql-block"> 看👀七班孩子们的创作，人人都是小诗人，人人都是创作家。（小小的错别字还要修改，语句还要修饰）</p> <p class="ql-block"> 第三小节写出了孩子眼里的世界，大自然是多么美好，所有的一切都是生命存在的奇迹。它们会讲话、它们会舞动、它们会散发出大自然的奇妙。读、多种多样形式的读，通过读来丰富学生的想象力。听，她、他、他们……</p> <p class="ql-block"> 梦是虚无缥缈的东西，对于成年人梦可能只是昙花一现的结果。对于孩子，梦是美的、是充满希望的。你可以指出他们的错误，但不能为他们的未来定性。谁又知道谁的未来不是一片光明呢？老师和父母可以给出建议但不能决定方向，因为在他们的梦中，有无限可能，一切都是未知。</p>