不负春日踏歌行且学且思且成长——记名师课堂教学观摩研讨活动

伊瑾

春风拂煦花满枝，风劲扬帆正当时。为开阔教师教学视野，汲取先进教育理念，进一步提升教育教学水平，3月30日，在北港小学副校长吴智慧的带领下，北港·康王成长教育共同体八名教师共赴成都锦城小学参加智慧园丁新课堂——第二十三届名师课堂教学观摩研讨活动。 学习篇 　　上好每一堂课，才能深入实施课程改革，才能保证课程方案、课程标准真正落实。本次的学习观摩研讨活动紧扣新课标展开，以名师课堂教学展示+讲座的形式呈现。 　　习作教学一直以来都是语文老师的一大难题，而在习作教学中如何做到引导学生认真审题、明确要求，怎样才能引导学生紧扣特点，精心选材，在巧妙构思理清思路的基础上升华文章主题，表达自己的真情实感？来自锦城小学的语文名师杨杨老师带来的习作教学课《我和___过一天》为老师们解答了以上问题。 　　三下第五单元“大胆想象”单元，是一个习作单元，习作单元的学习，是突出学生语言能力训练为内核的单元，如何将单元目标贯穿于每一堂课的教学之中，让每一个环节的学习都与大单元习作相关联？我们在特级教师李祖平老师的课堂上找到了这一问题的答案。 李老师的课堂是充满快乐的课堂，他不仅将发现的权利还给了学生，还把想象的自由留给了学生，这些都为这堂课创造了许多精彩的瞬间，让人惊喜连连。 　　李祖文老师的讲座《我眼中的“文学阅读与创意性表达任务群”》由“什么是文学”这一问题展开，为我们阐释了探索文学阅读与创意表达的功能、任务、情境、评价等具体策略。让我们了解了本任务群是什么、做什么、怎么做、如何评价等问题。 　　教师如果想要在课堂教学中培养学生的创新精神、批判性思维，仅仅依靠释疑解惑是不够的，必须要让学生产生疑问、提出问题，然后去分析解决问题。怎么才能激疑生惑？杨坤老师执教的五年级下册《金字塔》一课给我们作了精彩的示范，杨老师在课堂中以学习任务为驱动，引导学生提取、筛选、整合信息，以互通有无、智慧众筹的学习方式激疑生惑，创造生成，让学生在领略金字塔的风景之美和智慧之美的同时，也学习了非连续性文本的阅读方法。 　　阅读策略是统编教材一个全新的单元设置，其呈现样式之“新”，也带来了教学实践之“惑”：阅读策略究竟指什么？为什么要专门设置阅读策略单元？阅读策略单元与普通阅读单元有何区别？阅读策略该如何来教？杨坤老师通过结合三上第四单元的教学案例为老师们带来了关于阅读策略（推想）单元的文本解读，提出了相关的教学建议。 　　著名特级教师张祖庆老师为大家带来了一堂作文课《穿越写作真奇妙》。张老师用风趣的语言传授给孩子们习作的锦囊妙计，点燃了孩子们天马行空的想象。张老师的课堂风趣幽默，充分发挥孩子们的想象力，利用三个支架引领孩子一步一步写，写出不一般。课堂上，孩子们像被施了魔法一般，奇思妙想都跃然纸上。把习作课教得如此有意思，如此吸引人，如此有创意，真是让人受益匪浅！ 　　在随后的《文学阅读与创意表达》的讲座中张老师指出：语文教学要采取“内外贯通，读写结合”的方式，围绕多样的学习主题创设真实、自然的阅读情境及写作情境，鼓励学生在口头交流和书面创作中运用多样的形式呈现作品，发挥学生的创造性，激发他们主动写作的意识。张老师还通过读中仿写与自由表达融合的课例赏析，让老师们更深入地了解文学阅读与创意表达的内涵，即有效利用教材中文章，引导学生学习文章的语言表达，再进行迁移、运用。 　　著名教师何捷老师说：学习过程对于一节课尤为重要。如果把学习目标比喻成游戏中的一个宝箱，那学习过程就是教孩子如何去获得这个宝箱。轻而易举地获得，说明学习目标的设置过于简单，学习过程中学生没有得到足够的“历练”，不能被称作是一个合格的“探险家”。让孩子们经过恰到好处的历练，获得宝箱，才是正确的。 何老师的这节课，通过各种引导与启发，锻炼了学生们的思维力，最终完成了既定的学习目标。也让我们明白：一节课只有通过教师合理地设计，让孩子在学习的过程中得到锻炼，获得能力，最终完成学习目标，才是一节扎实的好课。 　　随后的讲座上，何捷老师开展了《思辨性阅读与表达教师应有的认识与执行建议》讲座，对于思辨性阅读与表达分享了他的体会。是什么、做什么、怎么做，从不同的方面结合教学实例，为在座的老师们传授了宝贵的个人经验。 　　黄莺老师执教的《白鹅》，立足于单元语文要素，从叫声、步态、吃相三部分入手，声情并茂地引导孩子们走近丰子恺先生家那只高傲的白鹅，在引导学生在阅读中体会作者对白鹅好感的同时，又引导学生联系生活经验体悟“明贬实褒”的写作手法。 　　一线教学中，教师常沦陷在知识孤岛中。知识孤岛导致学习停留在浅层，深度学习无法产生，能力与素养目标更无法有效达成。而“过关清单”不仅是实现单元教学的目标、教学中介、教学评价，三方互动的一种有力工具，更能让教师在教学内容选择，教学评估检查等方面帮助自己清晰了解自己教什么、怎么教、教得怎么样。借助“过关清单”能较好的统整单元教学内容，实现统编教材的统整教学。通过黄莺老师的讲解，让在座的老师们，更好地认识、了解了“过关清单”，也让老师们对自己以后的教学有了新的思考。 　　江苏省特级教师张忠诚老师执教的四年级示范课《我的动物朋友》是一堂习作指导课。写作学习元素是写作教学的核心内容，对学生完成写作任务起着决定作用。张老师的课堂让我们感受到课堂不是老师在教，而是放手让学生自主学习，老师在此基础上加以鼓励和表扬，一节课下来不仅老师和学生有一种意犹未尽的感觉，让听众也感同深受。 2022年义务教育课程方案和新课程标准发布后，各学科教育教学迎来了以核心素养为导向的学习任务群时代。张老师的讲座《学习任务群理念下的大单元教学》向老师们从本质上对学习任务群、大概念、大主题进行了讲解。同时还针对如何推进习作教学让语文核心素养落地这一问题进行了深度讲解。 　　整个学习过程中，我们潜心观摩课堂，认真聆听讲座，仔细记录笔记，想要把专家们的思想、先进的理念以及高效的方法全部吸收并争取在以后的教学中灵活运用。 参观篇 　　成都市高新区锦城小学是一所悠远却又历久弥新的学校。在“晓看红湿处花重锦官城”的办学愿景下，本着以培养“悦身心•会合作•善思辨”的锦小儿童的育人目标，构建了优质的德育课程（四格教育）和学科课程。此次学习，在吴智慧副校长的带领下，北港·康王成长教育共同体一行人深入锦城小学，在感受锦城小学浓厚校园文化氛围的同时，更进一步了解了锦城小学的各类课程。 　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次学习我们收获满满，专家们用扎实的教学功底，丰富的知识储备，幽默的语言，以及对于新课标充分的理解和完美诠释，让我们在听课及听讲座的过程中不断吸收知识，同时也在默默的反思与成长。愿我们都能追逐名师，靠近名师，以此次活动为契机，在以后的教学中怀揣一颗教育初心，在教与学的路上，且学且思且成长。 图文：学习小组一审：谢思二审：肖岚终审：吴智慧