聚焦切片教学诊断，助力教师专业成长

幸福南小

阳光正暖，芳菲尽展，一场以数学为名的相约为春天注入了新的活力和生机。 4月4日下午，伊川县小学数学名师工作室全体成员一起，参加了由伊川县实验小学举行的“每月一课”教学研讨活动。本次研讨活动针对数学组“每月一课”示范课进行整节课的切片分析，进一步提升教师课堂教学的诊断能力及业务水平。活动特别邀请到了河南省基础教研室小学数学室刘富森主任、河南大学魏宏聚教授、伊川县基础教研室小学数学教研员岳晓红老师莅临指导。 切片诊断 　　伊川县小学数学名师工作室骨干成员、实验小学数学组学科长武志珍做切片分析报告。她结合王利平老师的《比例的意义》课堂教学实例，从课堂结构、教学目标预设、课堂导入环节、习题设计环节、数学概念的引入环节这五个点进行了切片分析。指出优化课堂结构有利于提高课堂教学效率、有利于培养全面发展的人，我们的教学要根据教学内容和学生认知规律，科学进行教学设计。 专家指导 　　河南大学教授魏宏聚同样以王利平老师的课堂实例——《比例的意义》一课为主题进行切片分析讲座，分别从目标设计、导入设计、学习目标出示教学设计、概念的应用习题设计、板书设计、教学结构与线索设计这7个切入点进行诊断分析。他建议：切片诊断要从标准出发，以标准结束，切片的目的是为了提升教学记忆点，从而使自身的教学得到一点一点提升。 与此同时，魏教授对实验小学武志珍老师的“切片诊断”表示了肯定，对照所讲课例做了细致分析，并提出了针对性建议，使参与培训的老师豁然开朗。 瞧，听课教师认真学习，仔细聆听的样子！ 看，我们收获的学习笔记！ 专家引领 　　河南省基础教研室小学数学室刘富森主任，首先从《2022新课程标准》、从核心素养出发，指出在切片诊断分析时，应进一步加强与逐步渗透新课标的精神，主题内容调整后，就要求我们在教学实际中认真理解新课标，它会使我们的课堂教学更加丰满。接下来，刘主任从教学目标为切口，指出：教学目标的制定，在一定程度上是贯穿于整节课，有了教学目标就有了教学结构，它指向核心素养的体现。 刘主任的讲座结合课堂实录和切片诊断分析，高屋建瓴，又深入实际，很接地气，极具指导意义。 总结交流 　　伊川县实验小学殷小丽校长进行总结指出：每个观点都来自基层，只要开始，就是成功。做切片不是目的，它是一种技术，一种手段，目的是让我们提升教学技艺，提高教学素养。 　　最后，伊川县教育局基础教育教研室小学数学教研员岳晓红老师进行总结，岳老师说到，非常感谢魏教授和刘主任两位资深专家带给我们的精彩示范和高度引领，让我们明白了今后如何站在新版《数学课程标准》的高度，以切片教学诊断为抓手，开展深度教研，优化课堂教学，践行课标理念，最终实现学生核心素养发展和教师专业成长的双赢目标。 　　本次切片教学诊断活动，在实践探索中锤炼了教师的专业精神和研究品质，促进了学科课程建设与主题教研、课堂教学的深度融合，创新了学校教育机制和教研体系，厚植了核心素养培养与教师专业发展的沃土。