<p class="ql-block"> 为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼儿园与小学科学双向衔接，建立幼儿园与小学的联动机制，共同尊重幼儿的天性和认知规律，持续提升幼小衔接的活动质量，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学生活的平稳过渡。</p> <p class="ql-block"> 2023年4月4日上午，东成中心小学与小天才幼儿园共同开展以“双向衔接，同研共进”为主题的幼小衔接联合教研活动，高效推进幼儿园与小学科学的衔接，帮助孩子顺利完成幼升小的过渡期。</p> 巧衔接，慧签到 <p class="ql-block"> 东成中心小学教师代表夏志凤老师和黎晓梅老师参加这次幼小衔接活动。</p> 联合教研，课例展示 <p class="ql-block"> 大班社会活动《学做小学生》，罗洁琼老师结合《指南》《纲要》领域目标，仔细研读《入学准备教育指导意见》。以孩子的身心准备为切入点，让孩子在游戏中充分体验当“小学生”的荣耀与快乐。既满足幼儿的好奇心，激发幼儿对小学生活的向往和热爱，又使他们在身体和心理上都做好入学的准备。</p> <p class="ql-block"> 苏施慧老师中班科学活动《有趣的膨胀》，萌发对身边物品膨胀现象的兴趣和探索欲望。在新《纲要》中也明确指出，科学的教育内容应从身边取材，这样有益于孩子们真正的理解科学，热爱科学。</p> <p class="ql-block"> 黄小玲老师的健康领域活动《多吃蔬菜不挑食》，以幼儿生活习惯衔接切入，快乐为主线，运用多媒体及情景教学让幼儿在看、听、说、动的过程中了解食物营养价值对身体健康的重要性，让孩子养成良好的生活习惯和生活自理能力。</p> 交流互动，答疑解惑 <p class="ql-block"> 小学老师夏志凤对授教老师们的课例展示进行点评总结并从教研活动的筹备、课例展示、课程开发及教师研讨交流等环节给予了充分的肯定和表扬。</p> <p class="ql-block"> 夏老师指出从幼儿园升入小学，孩子面临着从外部环境到内在心理的转变与适应。基于幼儿在幼儿园和小学不同时期的学习与发展目标，做好“幼小衔接”，支持儿童平稳实现两个学段的转变，顺利适应小学的学习与生活，是小学和幼儿园的共同职责。</p> <p class="ql-block"> 教研园长龙彩凤分享：在幼小衔接工作中，幼儿园主要帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，研讨的过程中，就一日活动流程的设置、教学模式、习惯培养、学前准备以及双方调整和跟进等多方面达成共识，形成了幼小教研共同体。</p> <p class="ql-block"> 小学老师黎晓梅分享：分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。</p> 达成共识，双向奔赴 <p class="ql-block"> 梁雪容园长对双方为幼小双向衔接所做出的工作表示肯定，并希望幼儿园和小学的老师们勤交流，多沟通，多创造这样的交流学习的机会，让幼小双向衔接无缝衔接，为孩子们的未来成长奠基！同时双方表达出对共同做好“入学准备”和“入学适应”的期待。</p> 颁奖仪式，爱的鼓励 <p class="ql-block"> 夏老师给三位优秀老师颁奖🎉🎉🎉</p> 研中有爱，走近幼儿 <p class="ql-block"> 小学老师参观了幼儿园的环境，大家驻足班级主题墙，欣赏孩子们的作品和记录，赞叹区域的精心设计。对大班幼儿的责任意识、规则意识、时间管理、生活能力等各个方面的培养策略和方法非常认可。</p> <p class="ql-block"> 小学老师走近幼儿，亲近幼儿，跟孩子们分享小学的生活，消除了孩子们对小学老师的陌生感，激发了孩子们对上小学的向往。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨为今后“幼小衔接”工作的有力开展指明了方向，并将进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架，助推“幼小衔接”工作的纵深发展确定的方向:</p><p class="ql-block"> 1.幼小衔接的入学准备应从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质，用科学、符合幼儿学习特点的方式，科学做好入学准备。</p><p class="ql-block"> 2.下一阶段走进小学观摩活动，幼儿园老师带着问题去看去思考：幼儿园怎样培养孩子的学习习惯？</p><p class="ql-block"> 3.我们将立足实际，积极合作，寻找幼小衔接的关键点，探讨新方法，帮助幼儿顺利地实现幼儿园到小学的平稳过渡！</p>