<p class="ql-block" style="text-align:center;">《“郁”见花开》</p> 课程背景 <p class="ql-block"> 春风缓缓吹过，春天的脚步渐渐近了。在我们的身边也悄然出现了不一样的变化，有盛开的花朵、嫩绿的树芽，飞舞的小鸟等美丽的景色。</p><p class="ql-block"> 鉴于此，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的要求、并根据本班幼儿的兴趣与发展水平，以《“郁”见花开》作为班本课程，从而开展的一系列主题活动。</p> 活动缘起 <p class="ql-block"> 1.幼儿的兴趣与经验</p><p class="ql-block"> 在一次绘本馆活动中，孩子们在阅读绘本郁金香时被美丽的郁金香所吸引，对它的生长过程感到十分好奇，孩子们也想学着书中的样子来种植它，看它是不是真的会开出美丽的花朵？于是一场名为《“郁”见花开》的班本课程就这样拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 2.教师思考</p> 主题活动目标 主题活动构思 <p class="ql-block"> 在活动前，我们收集了幼儿对于郁金香感兴趣或者疑惑的问题生成了调查表，以便更好的开展活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">基于幼儿问题形成的主题网络图</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">生成主题活动推进表</p> 种郁 <p class="ql-block"> 在绘本馆活动中孩子们对美丽的郁金香产生了很强烈的兴趣，之后班级内纷纷响起了：“我也想种郁金香。”的声音，这是怎样来种呢？孩子们纷纷讨论起来...... </p><p class="ql-block"> 一、种前大准备</p><p class="ql-block"> 糖糖：“我们可以让妈妈买。”</p><p class="ql-block"> 潼潼：“对了，还可以去买花的地方，那里一定有。”</p><p class="ql-block"> 天天：“还可以从土里移一个过来。”</p><p class="ql-block"> 在经过幼儿们的讨论交流中，我们解决了种子的问题，那随之而来幼儿们又产生了用什么中的的小疑问？</p> <p class="ql-block"> 经过与老师讨论并集体查阅资料，观看有关于郁金香种植的视频，我们了解到原来种植郁金香需要水壶、肥料、铲子等器材的辅助。</p> <p class="ql-block"> 二、种植进行中</p><p class="ql-block"> 在种植材料一切都准备就绪后，小朋友们都迫不及待地要开始真正种植郁金香啦！让我们跟随着他们的步骤，一起看看吧！</p><p class="ql-block"> 嘟嘟：“都准备好了，那我们开始种吧！”</p><p class="ql-block"> 依依：“我们要在水里中还是要在土里种呀？”</p><p class="ql-block"> 轩轩：“我要在水里种。”</p><p class="ql-block"> 天天：“不，我要在土里种。”</p><p class="ql-block"> 幼儿们的意见都不统一，于是老师提议孩子来进行一个大投票，孩子们纷纷同意，并在投出了自己心仪的一票。</p> <p class="ql-block"> 最后经过投票，我们决定分为两大组同步进行种植，一组水培一组土培，就这样孩子们纷纷化身为小花匠，开始正式种植之路。</p> <p class="ql-block"> 三、照顾小种子</p><p class="ql-block"> 在将种子们都种好之后，每天怎样照顾它，就成了小朋友们讨论的重要问题。</p><p class="ql-block"> 涵涵：“我看到视频里说不要晒太阳，它不喜欢。”</p><p class="ql-block"> 依依：“对对对，还要给它多换水。”</p><p class="ql-block"> 轩轩：“土里的还要加肥料。”</p><p class="ql-block"> 天天：“还要松土，一定不能忘记。”</p> <p class="ql-block"> 过了几天，有小朋友突然发现种子怎么有白白的的东西呀？于是小朋友又仔细看了看。</p><p class="ql-block"> 一一：“它的种子变白了。”</p><p class="ql-block"> 淼淼：“苗苗还出来的了两个”</p><p class="ql-block"> 浩谦：“有的小苗还歪了。”</p><p class="ql-block"> 天天：“那我们怎么办呀？”</p><p class="ql-block"> 带着疑问小朋友们纷纷找到了老师，老师带领幼儿们最终找到了答案。原来——它生病了。在老师的帮助下我们也学着化身小医生帮助小郁金香更好的成长。</p> <p class="ql-block"> 看着美丽的郁金香一天天长大，突然一个小朋友的问题让大家陷入了沉思......</p> <p class="ql-block"> 活动反思：本次活动从孩子们的感兴趣的郁金香出发，凸现了以幼儿为主的理念。在探索过程中幼儿能积极主动地参与到发现问题、讨论问题、解决问题的环节中去，通过幼幼讨论、师幼讨论，最终找到了问题的答案，同时也确定了继续探索的方向。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：幼儿通过幼幼讨论、师幼讨论等方法，知道了怎样正确种植郁金香并学习照顾它。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：在种植郁金香的过程中，随着郁金香一点点长大，萌萌的一句：“水培的郁金香长得好快呀！土培的怎么只有一点点呀？”引发了孩子们的思考，问题的答案到底是什么呢？让我们跟随孩子的视角一起往下看吧！</p> 识郁 <p class="ql-block"> 郁金香一天天长大了，为什么它们的枝干生长不一样呢？让我们带着问题一起听听孩子们的发现吧！</p><p class="ql-block"> 一、它长大了</p><p class="ql-block"> 艺玄：“哇，水里的长芽芽了。”</p><p class="ql-block"> 睿玺：“让我来量一量它们，看看有多高。”</p><p class="ql-block"> 萌萌：“看着它们一天天长大我好开心呀！”</p> <p class="ql-block"> 萌萌：“诶，为什么水培的和土培的长得不一样啊？”</p><p class="ql-block"> 玥玥：“对呀，水培的好快呀!土培的怎么还没长大？”</p><p class="ql-block"> 小朋友们七嘴八舌的讨论了起来，但对于原因还是不太了解，于是老师将他们的问题变成了调查表，让他们回家和爸爸妈妈一起寻找问题的答案。</p> <p class="ql-block"> 第二天早上小朋友们拿来了已经完成好的调查表，并按个和小朋友们分享着自己的调查结果。原来土培和水培有这么多的异同啊！</p> <p class="ql-block"> 二、郁金香开花了</p><p class="ql-block"> 在经过调查讨论结束后，我们种植的郁金香也慢慢开花了。</p><p class="ql-block"> 洋洋：“哇，看到郁金香了。”</p><p class="ql-block"> 嘉琛：“我看到了粉色的。”</p><p class="ql-block"> 楠楠：“颜色好漂亮呀！”</p><p class="ql-block"> 霖霖：“有紫色、黄色还有粉色的。”</p><p class="ql-block"> 梓沁：“开花了吗，花瓣为什么没打开呀？”</p><p class="ql-block"> 泽泽：“开花了，它都和照片一样六年”</p><p class="ql-block"> 睿睿：“没开花，花瓣都没打开。”</p><p class="ql-block"> 随着孩子们的讨论，老师也参与了进来。</p><p class="ql-block"> 老师：“既然小朋友们有不同意见，那我们跟随老师一起去看一看真正的答案。”</p><p class="ql-block"> 与老师一起探索后小朋友们都明白了，原来郁金香会随着温度开出不一样形态，所以这两种样子都是开花了。这是又有小朋友说：“呀！郁金香花瓣掉地上了。”</p> <p class="ql-block"> 三、花瓣怎么掉了</p><p class="ql-block"> 随着一声疑问，幼儿们纷纷跑到郁金香前面讨论开来。</p><p class="ql-block"> 小雅：“郁金香花瓣怎么掉了？”</p><p class="ql-block"> 诺伊：“是谁不小心碰了吗?”</p><p class="ql-block"> 晨珺：“是风把花瓣吹掉了吗？”</p><p class="ql-block"> 小朋友们化身小小侦探一起调查花瓣掉下来的原因。小朋友们在家和爸爸妈妈一起寻找答案，又寻求了老师的帮助。</p> <p class="ql-block"> 原来郁金香的花期非常短，它的花朵只能存活一段时间。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：本次活动针对“土培和水培郁金香的异同”，小朋友们展开了激烈的谈论，最后根据他们的共同合作交流，找到了问题的答案，整个过程幼儿占据主体地位，老师在过程中充当引导者的角色，幼儿在探索的过程中，发现了不一样的精彩，开拓了新的天地！</p><p class="ql-block"> 经验小结：幼儿明白了土培和水培郁金香的异同，了解了郁金香真正的开花形态，探索找到了花瓣凋落的秘密，对郁金香的认识又得到了更深的认识。</p><p class="ql-block"> 下一步策略：在下一次的探究活动中，花瓣虽然掉落了但小朋友们对郁金香的喜爱永存，为了留住郁金香，让我们一起看看小朋友们找到的方法吧！</p> 留郁 <p class="ql-block"> 一、留郁活动</p><p class="ql-block"> 郁金香花瓣掉落了，小朋友们为了留住郁金香都做了什么，让我们一起看一看。</p><p class="ql-block"> 淼淼：“我们可以把郁金香画出来。”</p><p class="ql-block"> 熙熙：“我们还可以做手工呀！”</p><p class="ql-block"> 文文：“我们可以和郁金香留影纪念。”</p><p class="ql-block"> 天天：“我们在图书区做过很多书签，那我们也可以制作郁金香书签呀！”</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 老师：“我们还可以将花瓣收集起来，用塑封工具将它做成书签。”</p> <p class="ql-block"> 在小朋友和老师的讨论中，我们成功地将郁金香留在了我们中一班，这个美丽的大家庭里。</p><p class="ql-block"> 二、家园留郁</p><p class="ql-block"> 琪琪：“我们班好漂亮呀！”</p><p class="ql-block"> 田田：“我想把它带回家。”</p><p class="ql-block"> 涵涵：“我也想将郁金香留在我们家里面。”</p><p class="ql-block"> 然然：“我也想留到我家。”</p><p class="ql-block"> 在小朋友的声声期盼中我们决定将郁金香也留在小朋友们的小家里。小朋友们一起邀请妈妈爸爸一起来园，一起将郁金香留下来。</p> <p class="ql-block"> 经过此次活动我们成功将郁金香留在了大家和小家中，一起创造了属于中一班的郁金香故事。</p> <p class="ql-block"> 活动反思：这次《“郁”见花开》班本课程充分将活动的主动性交给了幼儿，在本次活动中幼儿学会种植、学会照顾、学会留存、学会纪念，帮助自己成为了更好的自己。</p><p class="ql-block"> 幼儿经验小结：幼儿通过手工留住了郁金香，把郁金香的美丽留到了我们身边，也展现了家园共育的力量，帮助幼儿获得了成长。</p><p class="ql-block"> 下一步活动策略：对《“郁”见花开》课程探索到这里就结束了，但是郁金香的故事还在继续，我们相约等到大班，再来看一看郁金香。</p> 课程故事与收获 <p class="ql-block"> 幼儿收获：随着本月班本课程《“郁”见花开》的开展，在调查探索中孩子们知道了正确种植郁金香，也明白了如何留存郁金香；在调查表的答案汇总中孩子们了解到了郁金香土培与水培的异同；在和爸爸妈妈一起制作的手工作品中感受到了留存方式的多样性；亲身体验了郁金香的成长之路。</p><p class="ql-block"> 教师分析：幼儿在本次活动中，幼儿自主性明显提高。幼儿通过亲子调查、集体教学、实践操作、亲子活动、幼幼讨论、师幼讨论等方法，在种郁、识郁、留郁这层层递进的三个阶段中，幼儿从种植郁金香、照顾郁金香成长在探索中既学到了关于郁金香的知识，帮助自己成长，成为了更好的自己。</p><p class="ql-block"> 存在问题：在本次活动中，对于郁金香的作用这一知识点涉及的较少，在探索过程中部分幼儿参与的积极性不强。</p><p class="ql-block"> 解决措施：在科学区投放实验材料，通过染色这一实验，让幼儿亲身感知毛细现象，同时在活动中针对积极性不高的幼儿及时引导、多关注、多询问，找到问题的根源，从而解决问题！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：中一班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校对：刘星星</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：范 艳</p>