<p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，为更好地开展教研活动，枣庄市、滕州市两级名师工作室不断发展、壮大，各学校领导也全力支持，各个学校依托“名师工作室”开展研讨、联研活动，不断提高老师们的教学技巧和教学能力。4月4日上午，在滕州市实验小学荆河路校区开展了以举行“基于单元整体的一课书学习目标的确定与叙写”的联研活动。</p><p class="ql-block"> </p> <h3 style="text-align: center">刘文婷主任</h3> <h3 style="text-align: center">宗婷主任</h3> <h3 style="text-align: center">李恩老师</h3> <p class="ql-block"> 今天，党金菊、刘文婷、宗婷和李恩老师名师工作室的所有成员聚集在这里，希望通过“切磋”与“琢磨”来“善其事”“利其器”。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共三项议程：</p><p class="ql-block"> 第一项：课例观摩，由刘文婷名师工作室成员张艳老师示例讲授二年级识字课《中国美食》，</p><p class="ql-block"> 第二项：刘文婷主任做《基于单元整体的一课书学习目标的确定与叙写》主题讲座，</p><p class="ql-block"> 第三项：实操练习，进行学习目标的叙写练习。</p> <p class="ql-block"> </p> 张艳老师，南沙河镇中心小学教师，从教二十余年，曾多次执教公开课，先后获评“滕州市优秀教师”“枣庄市教学能手”等荣誉称号。 我们看到了一节在真实情境下由各个学习活动贯穿起来的课堂，孩子们在动手操作中识字，在游戏中学习。 <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: left;"> 在张老师的带领下，孩子利用多种方法识字，认识美食</h3> <h3 style="text-align: center">孩子们认真圈画烹饪方法</h3> <h3 style="text-align: left;"> 小烹饪达人利用学具为生活美食选择恰当的烹饪方法</h3> <h3 style="text-align: center">小组合作：烹饪滕州美食</h3> 张老师的这堂课，为低年级的识字单元的教学带来了更多的启发和感想。 <h3 style="text-align: center">老师们认真聆听</h3> 刘文婷主任做《基于单元整体的一课书学习目标的确定与叙写》主题讲座 刘文婷主任从以下三个方面为我们进行了交流与探讨。 一、 个人学习中的四个误区<div> 误区一：眼里皆是“教材”，心中无课程标准</div><div> 误区二：不学理论知识，只想要实际操作</div><div> 误区三：新课程标准落实核心素养，与三维目标没有关联</div><div> 误区四：课堂教学中重点落实核心素养，弱化或不教知识与技能</div><div><br></div> 二、 单元教学设计中学习目标制定的依据<div><ol><li> 分析单元主题，确定指向的课标</li><li> 分解课程标准，初步确定学习结果</li><li> 分析教材，调整学习目标</li><li> 分析学情，确定学习目标</li></ol></div> 三、 学习目标的叙写<div><br></div> 方向对了，就不怕路远。<br> 目标永远是教学的指明灯和航向。<br> 目标明晰了，教学内容、教学过程、教学评价就有章可循，有的放矢。 刘文婷主任的讲座，让我们在有所启发的基础上，扣着今天的主题进一步从理论的角度进行深化。 <h3 style="text-align: center">学习目标的叙写练习</h3> 老师们以工作室为单位，深入探讨，叙写学习目标 通过刘主任的讲座和张老师的课例，让我们了解了基于单元的单元学习目标的设计以及一课书学习目标的设计，更学会了从行为主体、行为条件、行为表现和表现程度来具体地进行设计学习目标，理论知识是深奥的，还需要在我们以后的实操中慢慢消化、吸收。<br> <h3 style="text-align: center">党金菊名师工作室</h3> <h3 style="text-align: center">宗婷名师工作室</h3> <h3 style="text-align: center">刘文婷、李恩名师工作室</h3> <h3 style="text-align: center">名师工作室合影</h3> “专业引领，同伴互助，交流研讨，共同发展”，愿我们这个团队发展得更好，愿我们每一个人都变得更加优秀！