<p class="ql-block"> 为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，万善乡中心小学语文教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。</p> <p class="ql-block"> 教研活动从李莎老师的《真理诞生于一百个问号之后》一课中拉开帷幕。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，“真理诞生于一百个问号之后”既是课题,也是作者要阐明的主要观点。课文围绕 “真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举三个实例来说明：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。</p> <p class="ql-block"> 整堂课的教学环节紧凑有序，环环相扣。教学过程中，李老师对于文本的三个事例不是简单地概括了事，而是在概括的基础上再设问题，并在层次上形成了一定的难度梯度，由扶到放，很好地补充与挖掘了文本的深度，培养了学生的思考能力，体现了李老师深厚的教学功底，很难得。李老师的课一如她个人的温文尔雅，课堂干净利落，在李老师的引导下，学生学习情绪高涨，个个思维活跃，具有强烈的求知欲望和浓厚的学习意愿。因此，整堂课带给我们如沐春风的感觉，令人印象非常深刻。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由四年级一班的段新婷老师执教《猫》这一课。段老师教态亲切温婉，教学时循循善诱，重视学法指导，让学生自主感悟，合作学习。整个教学过程立足文本，重视语言文字的训练，朗读形式多样。老师聚焦文本，带领孩子们认识了性格古怪的猫，就文中重点词句，多次让学生品读，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，朗读与品味语言相结合，语文味儿十足。老师采用小组合作学习的教学方式，进行学法迁移，适时出示学习锦囊，指导学生通过读一读、圈一圈、说一说，体会作家是如何表达对猫的喜爱之情。最后采用对比阅读的教学方法，让学生在对比中习得写作方法，并指导学生进行仿写，达到方法指导与能力培养的目的。</p> <p class="ql-block"> 随后语文组老师展开评课研讨，对两节课进行了富有代表性和针对性的点评。老师们肯定两位老师的教学风格，同时也提出了切实可行的建议，建议教学时以读为本，以情为线，通过创设一定的教学情境激发学生学文的兴趣，让课堂情更浓、趣更显。</p> <p class="ql-block"> 博采共蓄，笃思躬行。本次语文教研活动，打开了教师教学思路，彰显教师教学个性，提升了教师整体教学、教研水平。每一次教研活动都是一个舞台，每个舞台也都是一种磨练。对于教师而言，只有不断学习，不断成长，才能行稳致远。今后，我校将继续以教研活动为抓手，促进教师专业发展，全面提升教育教学质量，实现“轻负担、高质量”的教学远景！</p>