<p class="ql-block"> 人间三月，春和景明。在这春暖花开，万物复苏的日子我有幸来到日照市献唐学校聆听了日照市小学语文“革命文化题材课文教学”专题研讨会的下午场。听完后我受益匪浅，感受颇多。</p><p class="ql-block"> 五莲县行知实验小学的王少磊老师为我们带来了一堂精彩生动的课例展示，《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级下册语文第二单元的第一课，本单元的主题为“关爱”。王少磊老师在导入时播放雷锋同志生平介绍增强了学生对雷锋叔叔的认识，让学生对本课内容产生兴趣。王少磊老师善于让学生从抑扬顿挫的朗读声中体会人物的经历和心情，在每小节的学习中，王少磊老师结合图片，在同学们的畅所欲言中带领学生理解一些关键词，如“荆棘”、“泥泞”、“脚窝”等，让学生在理解的基础上领悟词语的深意。</p><p class="ql-block"> 在经验交流环节，五莲县实验小学的仲双老师和大家分享了单元规划的构思布局可以从生字词语、语文要素、课内与课外阅读、语文园地与文本教学四方面整合运用。教师要引导学生在讲故事的过程中感受文字的语言与形象，再用自己的话表达内心的想法，带领学生从“读进去”到“读出来”，实现语言的实践运用。仲双老师还对课程的任务设计做了说明，在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中应注意进阶性，可以从识雷锋到寻雷锋，在深入到做雷锋，循序渐进，由表及里，引导学生将雷锋精神内化于心，外化于行，传承和发扬新时代雷锋精神，努力成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。</p><p class="ql-block">专家引领，征途共觅。活动最后，市教科院张敏老师作了题为《市教科院关于中小学语文改革文化题材课文教学的建议》的专题讲座。张老师针对这四堂课的教学设计和语文要素的落实程度谈了自己的想法，张老师强调了革命英雄人物的育人价值，指出我们教学革命英雄题材类课文时，要在语言实践中树立起高大的英雄形象；要以语文要素为线索，牵引出革命英雄文本独有的审美；更要设计丰富多彩的综合实践活动，在活动中根植英雄精神，将红色基因化为语文学习的“血肉”，实现文道统一。张老师的讲座，基于大单元教学，让老师们对革命英雄题材类课文教学有了新的认识，有“拨开云雾见月明”的顿悟。</p><p class="ql-block"> 通过此次研讨会，我更清楚地感受到增强文化自信、涵养家国情怀、提升语言应用能力对学生的重要性，上好“革命题材”的课文，把握学生的学情尤关重要，只有站在合适的高度，才能高效地引导学生深入理解文本，引导学生走进情景，感同身受。此次研讨为我们的成长提供了契机，我将以此次研讨为抓手，立足新课标，着眼大单元，正确认识文章的含义，挖掘文本，建立有效、优质的文化课堂，充分利用资源，发扬革命精神，培养堪当民族复兴大任的新时代社会主义事业的建设者和接班人。</p><p class="ql-block"> “革命文化题材”课文承载着独特的育人功能，作为社会主流价值传播的重要载体，革命传统教育题材类课文对学生价值观的塑造有着不可小觑的作用。通过此次研讨，我明白了教师在开展革命传统教育题材类课文的教学时，要努力打破时空隔阂，寻找文本与时代发展、生命成长的对接点，挖掘革命传统教育之于当下的时代意义，应以学生为本，精准把握价值取向，做到多维度融合。在有效落实单元语文要素的同时，让学生在成长的过程中受到革命传统教育的滋养。</p><p class="ql-block"> 青少年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。本次“革命文化题材课文教学”专题研讨会启发我们要在语文实践中感悟革命精神，通过对革命领袖人物和英雄人物的事迹的学习，更好地传承红色基因，赓续红色血脉。在今后的教育教学过程中要努力激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生的自主、合作、探究学习，将老一辈革命家勇于探索、勇于思考的开拓精神和坚韧不拔、顽强拼搏的奋斗精神发扬光大！</p><p class="ql-block"> 三人同行，觉左右为师，深入教研，方知学海无涯。通过本次研讨活动，相信在今后的教学中，老师们对革命文化的理解将更深刻，对革命文化题材类课文的教学也会有新思考。让我们携手努力，借新课标实施的东风，发挥小语人的优势，让红色基因成为每个学生的生命印记。</p>