集中开题清思路专家引领助成长——垫江中学2022年度县级立项课题开题

晨冬

教而不研则浅，研而不教则疏。学校要发展，科研必先行，课题研究是教育科研活动的一项重要内容。为了提升教师的科研能力，助推教师的专业成长和课堂研究的能力，营造良好的科研氛围，4月3日下午垫江中学在峡口校区举行了2022年度县级规划课题《基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学设计研究》《高中英语课程跨学科融合教学研究》《基于初中生物学学科核心素养的教学实践研究》开题报告会。 第一项：宣读立项文件 　　垫江中学副校长吴渊宣读立项文件 第二项：各课题负责人作开题报告 　　《基于高阶思维能力培养的高中英语阅读教学设计研究》课题负责人张涛老师作开题报告。 　　《高中英语课程跨学科融合教学研究》课题负责人黎琼老师作开题报告。 　　《基于初中生物学学科核心素养的教学实践研究》课题负责人蒋红梅老师作开题报告。 第三项：专家现场评议指导 　　正高级教师、重庆市高评委、生物学科教研专家赵德强老师作评议指导。赵老师首先肯定了三个课题的选题，他认为每个课题的选题都很好，有新意，聚焦时代教育的重点难点；同时他也指出三个课题存在问题，并提出建议。他认为张涛负责的课题选题还应该更小些，论证时选题意义的阐述要有“顶天立地”的意识，要将国家层面设计理论与学校教育教学实际结合起来；成果预设既要有物化的，更应该有理论的成果，尤其是课题主持人一定要有论文成果；课题组内的成员分工应更明确，更细化。黎琼负责的课题开题报告不够规范，建议用统一的模板，研究目标要更细化，而研究反思不应出现在开题报告中。蒋红梅负责的课题在论证时，应补充学校实际方面的依据，文献综述要更新更严谨些，研究队伍可再充实些老师，达到锻炼队伍、促进教学的目的。 　　重庆市高中语文学科带头人、重庆市学科名师、中学特级教师夏维胜老师从自身科研之路谈起，指出课题研究要选好切入点，突出课题研究价值中的师生成长、学校发展。夏老师指出：今天开题的三个课题对核心概念的界定还不够淸楚，课题研究与新教材背景下的任务群教学的结合还不紧密。建议聘请好顾问团队作长期指导，做好经费预算，用好用对经费，扎实开展课题研究。 　　重庆市学科名师、垫江县学科带头人张勇老师指出，三个课题的创新点不够明确，对核心概念的界定不清楚，从开题报告看有点虎头蛇尾。建议各课题组进一步完善开题报告，并从今天开始扎扎实实开展研究。 第四项：专家组宣读评议结论及建议 　　重庆市英语学科名师、垫江中学纪委书记汤继琳代表专家团队宣布评审结论和建议。她还指出，这三个课题的名称非问题，确究定位不够精准，有的课题忽略了学科特性，文献综述述而不评。建议切入口再小一点儿，思考再深入一点儿，研究再切合教学实际些！ 第五项：学校领导讲话 　　垫江中学校长黄波首先对三个课题组表示祝贺，能顺利申报、成功立项实属不易，前期工作可圈可点；感谢大家在繁重的教学工作之余，能为学校的发展去积极思考、认真研究；也感谢各位专家的精当评议和高屋建瓴的指导。并表示，学校将在经费、时间、人员和关系协调等方面给予支持，做好保障。希望所有课题组不辜负学校的期望，认真研究，互相学习，注重过程资料收集，总结成果，及时运用；希望所有学科组、教研组加强学习，积极申报课题，形成组组有课题、人人参与课题的新局面，为学校成为名副其实的新课程新教材实施示范校、重庆市校本研修基地做出自己的贡献！ 　　开题会由垫江中学教师发展中心主任杨美中主持，所有在研课题组成员、各学科长、各教研组长参加了本次会议！ 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”相信在学校领导的支持与指导下，在课题组成员共同努力下；有专家的点拨，有同伴的智慧，垫江中学教育科研工作一定能打开新局面，课题研究一定能为师生成长助力，为学校发展赋能。