<p class="ql-block"> 萧伯纳曾说过:“我有一个苹果，你有一个苹果，我们彼此交换，一人还是只有一个苹果;我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换,那么我们将有两个思想。甚至多于两个思想!”</p><p class="ql-block"> 读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典、专著的引领。为了进一步提高教学教师文化素养，促进教师专业发展，宽田中心小学每月都会组织青年教师对专业书籍进行读书交流，2023年3月30日星期四晚上，宽田中心小学青年教师读书交流会在多媒体教室如期举行。</p> <p class="ql-block"> 首先，李校长谈到:欲求教书好，先做读书人。要想给学生一杯水，教师应有一桶水。这就要求我们教师要有扎实的学识，足够丰富的经验，不要停止学习的脚步，阅读的脚步。现在，有这么多的青年教师在一起研修，一起读书，一起学习成长，是很幸福的一件事情。希望全校教师能够坚持养成读书的习惯，能够成为真正的读书人。</p> <p class="ql-block"> 随后，老师们开启了一场精彩纷呈的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 刘征华主任分享的是《正面管教》一书，他结合自身教学实例，反省自己，不管是在教育学生，还是在教育自己的孩子上，有时候也会忽视孩子的需求，用自己大人的角度与思维去要求孩子做什么。读完后才明白，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，去坚持该坚持的、放下该放下的。</p> <p class="ql-block"> 赖育兰老师带来了《听王崧舟老师评课》，从这本书中学会不为点缀而自省的评课：</p><p class="ql-block">1.评课就是评自己。</p><p class="ql-block">2.评课者既要扮演热情的参与者，又要扮演冷静的旁观者。</p><p class="ql-block">3.评课的核心是倾听与理解。</p><p class="ql-block">4.评课要评“学”:一评“学的起点”，再评“学的过程”，终评“学的效果”</p><p class="ql-block">5.评课要让所有的参与者都得到专业成长与发展。</p> <p class="ql-block"> 袁凌燕老师最近跟班上的孩子在共读《鲁滨逊漂流记》。她首先想到了身边这群孩子--他们在顺境中长大，受到的是阳光般温暖而周到的呵护，听到的总是鼓励的、肯定的话语，甚至当你以此话题为他担心的时候，他还会自信地安慰你……但是，真有一天当他们面对困境--哪怕只是一点学业、生活上的挫折时，他们能否乐观、坚强地面对?所以，我们要学习鲁滨逊在绝境中的勇气和信念，是一种求生的意志，是面对困难时可贵的乐观态度。</p> <p class="ql-block"> 杨玲老师分享了《做温暖的教育者》。她希望按照书上的要求，去尝试做一做，在教育教学工作中，能让自己变得越来越好。做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。</p> <p class="ql-block"> 最后，大家围绕如何有效开展班级共读进行交流讨论。</p> <p class="ql-block"> 分享会上，老师们从自己的阅读经历出发，结合自己的教育教学实践，声情并茂地畅谈了自己的读书所得。有的抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦，有的叙述了在教育大师的引领下，自己教育观念的更新、精神的洗礼，有的反思了自己过去工作中的遗憾，精彩发言引发了参会老师的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 悦读、交流、共享，以好书为友，与智慧牵手，愿每个教师都能站在目标的终点，回望目标的起点，努力积累，做教学工作幸福的追梦人!</p>