玩转汉字世界寻找汉字王中王——记南关小学五一班语文实践活动

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汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族上下五千年的历史。围绕汉字进行专题研究，不仅可以激发学生学习汉字的兴趣，而且可以使其在亲近传统文化的过程中，进一步树立文化自信。本学期，与统编版语文五年级下册第三单元的学习相结合，五年级（1）班开展了“遨游汉字王国”的学科实践活动。 在“汉字真有趣”板块的学习中，学生通过学习《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，对汉字的音、形、义等方面的特点有了更深刻的认识，同时，为学生以小组为单位开展综合性学习打开了选择内容、搜集资料、展示交流的思路。学生以小组为单位，撰写研究计划，并收集整理资料，制作展示PPT，开展了“趣味汉字交流会”。 经过一周的筹备，“汉字真有趣”汇报展评活动终于开始啦! 各小组率先完成了活动计划，从活动时间、地点、活动内容、过程、分工都进行了详细计划。 第一组 　　第一小组选择从字谜、书法、歇后语三个方面进行汇报展示，作为第一个上台汇报的小组，汇报主讲人任静雯同学沉着大方，声音响亮。带领全体同学一起诵读，妙趣横生。全组同学各司其职，配合默契，为活动开了个好头！ 第二组 　　本小组的展示内容主要为猜字谜、生活中有趣有趣的汉字、谐音梗三个方面，谜语的编排以文字类谜语为主。小组从汉字的音、形、义等不同角度挑选了充满“挑战”的字谜，不少字谜可“难住”了观众们。主讲人王祥瑞同学也及时给予了提示，临场应变能力很强。 第三组 　　这个小组主要研究了与汉字特点有关的字谜、俗语以及形声字。本组的PPT制作很精美，每个环节都设置了与观众互动的小问题，如形声字部分，就从不同类型的形声字与观众展开了一场“形声字大王”比拼，观众们为了获得丰厚奖品，抓耳挠腮，绞尽脑汁，疯狂翻找各种练习作业寻找形声字进行抢答。热闹纷呈的互动背后，学习也在悄然发生，相信孩子们也通过这样的活动爱上了形声字，了解了更多的形声字，这不就是汉字趣味交流会的意义所在吗？ 第四组 　　本组的汇报同样也采用了猜字谜开场，但总体来说这一个小组设置的谜语谜面相对比较难一些，可把观众们给难住了，场面一度安静，哈哈！主讲人郭曼茹不得不公布答案，打破僵局。但也有聪明的观众，请求了主讲人的提示，最终猜出谜底。值得鼓励的是本组的PPT制作可以说是几个小组中最出色的。 第五组 　　本组的主要研究方向为字谜和歇后语。活动伊始，主讲人马可同学首先给大家介绍了她们这一小组的人员分工，并由汉字的文化意义引出猜字谜活动。她们为大家准备了文字类字谜、图画类字谜以及故事类字谜，丰富多彩。 第六组 　　这个小组自迷汉字小组的展示主要从书法、字迷以及绕口令三个方面展开。在活动中学生充分展示了学习成果，体现了小组特色。他们借由猜字谜和绕口令挑战两项活动，将本次活动推向了又一高潮，尤其是绕口令挑战这一环节，观众们跃跃欲试。绕口令看着简单，实则不易，不少挑战者都因为磕磕绊绊而败下阵来，但是也有部分同学流利地完成了绕口令挑战，赢得了大家的掌声，教室里也久久回荡着孩子们的欢笑声。 第七组 　　这组是由纯男士组成，本组的研究方向主要是汉字的演变过程，他们搜集了不同时期汉字的字形图，配以详细的讲解，虽然主讲人有些些紧张以外还是不错的。 　　横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。有趣的综合性学习活动使汉字的学习变得不再那么枯燥无味，反而乐趣十足。特色作业，激发了学生学习兴趣，提高了学生们学习的主动性，使每个学生感受到学习的快乐。让学生爱学、乐学、全面发展也将是我们前进的方向！ （学生积极参与互动） （学生认真听小组汇报） （学生举手发言） 　　此次语文学科实践活动的开展，使学生初步掌握了搜集资料、组织活动、撰写研究报告的方法，同时对汉字的特点、历史、文化有了更丰富、更全面的认识，增强了使用汉字的自豪感，初步树立了规范使用国家通用语言文字的意识。