<p class="ql-block"> 为了更好地落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的"立德树人"根本任务，充分利用现行教材的语篇，发挥育人功能，帮助教师转变阅读教育观念、更新阅读教学方法， 2023年3月30日−31日，在广西南宁市桂雅路小学举行“基于英语学习活动观的小学英语语篇教学”为主题的小学英语优质课现场评选活动，共有14名优秀教师代表参加赛课活动，此次比赛线下观摩和线上学习同时进行。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 本次优质课内容包括人教版、外研版、闽教版和接力版教材，十四位参赛教师认真准备，精心设计，激情讲授，语音标准，英语流利，为大家展现了一场视听盛宴。</p> <p class="ql-block"> 老师们改变了过去"一言堂"的传统教学模式，以“学生为中心"的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步培养主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，形成互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习主人。</p> <p class="ql-block"> 课堂上教师们着力培养学生的阅读技巧，让孩子们养成良好的阅读习惯，提升获取信息和对文本进行重构的能力，活动设计层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子都能学有所获。</p> <p class="ql-block"> 我们发现:阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，不能把阅读语篇肢解开来进行教学，拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程要符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的要明确。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 许时升专家指出：阅读教学要有以输出为导向的输入，但是不能让孩子完全在老师的牵引下学习，要给学生留有空间，让学生有自己的内化。</p> <p class="ql-block"> 兰虹专家建议：阅读课活动的难度定位应该是充分的基于文本，合理的扩展文本，适度的超越文本。</p> <p class="ql-block"> 兰东梅专家认为：感情教育需要润物无声，不能太生硬，不能让孩子按照老师设定好的方向去"感动"。</p> <p class="ql-block"> 李艳蓉专家提出：阅读教学中应该让学生去挖掘阅读内容而不是挖掘其中的语言点。</p> 满载而归 <p class="ql-block"> 在这两天的学习里既有观念上的洗礼，思想的碰撞，激情的迸发，也有知识上的积淀、智慧上的交流和技艺的学习，能在最近的距离学习最优秀教师。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只要我们满怀一颗求知的心，多听、多看、多思、多做，我们的英语课堂明天一定会更精彩！</p> <p class="ql-block">编 辑：宋东萍</p><p class="ql-block">审 核：黄东波 吴维凤</p>