<p class="ql-block"> 2023年3月24日，课题组成员陈雯莉老师在科技楼录播室高一（3）班开展了《基于历史学科核心素养下的中学史学阅读的策略研究》为主题的校级公开课《人民解放战争》，全课题组成员参与了听课。</p> <p class="ql-block"> 陈雯莉老师以身边的临高角和烈士碑图片导入引出本课主题：江山就是人民，人民就是江山—人民解放战争</p> <p class="ql-block">第一部分和平之梦</p><p class="ql-block"> 结合抗战后的国内形势图，以及相关材料。引导学生分析蒋介石邀请毛泽东来重庆谈判的真实目的并和毛泽东明知是鸿门宴还要前往重庆的原因。接着请学生结合时间轴梳理重庆谈判的过程再结合相关材料分析两国建党的方针。</p> <p class="ql-block">第二部分同室操戈</p><p class="ql-block"> 通过时间轴让学生自主归纳解放战争的过程，并结合相关地图详细分析挺进大别山，三大战役和北平谈判等内容。</p> <p class="ql-block"> 讲渡江战役时，让学生代表激情朗诵毛主席的诗作，让学生感受作者在渡江战役胜利的喜悦和激动。接着播放解放军进沪的视频，感受解放军不拿群众一针一线的伟大精神。</p> <p class="ql-block">第三部分 历史警示</p><p class="ql-block"> 注重家国情怀素养的落实，为学生搜集与整合了视频史料，让学生直观了解历史事实，在此基础上逐步学会分析和解决历史问题，提出问题，通过相关材料和视频进行小组探究:国民党政权负面的原因、人民解放战争胜利的原因和和新民主主义革命胜利的意义，落实历史解释素养。结合时政：习近平强调学史明德、学史增信、学史崇德和学史力行，请学生结合本课内容谈谈自己的认识。</p> <p class="ql-block"> 课后评课环节：陈雯莉老师针对本课教学思路进行简要介绍：本课内容分为三部分，分别是：和平之梦、同室操戈、历史警示。结合学案教学便于史料展示出多样化，有利提高学生运用材料具体分析历史问题的方法，本课内容多个环节结合史料教学，既有利于体现新课标理念史料实证素养的落实，又能潜移默化让学生逐步掌握学习历史的一些基本方法，比如毛泽东去不去重庆谈判的几则史料的选取，可指导学生选用材料具体分析历史问题的方法，培养其独立思考的能力！</p> <p class="ql-block">各位课题组成和历史组老师进行评课研讨：</p><p class="ql-block"> 陈荟鹦老师对陈雯莉老师视频史料的选取也表示赞赏并关注到视频资源对学生的冲力力量更大，有学生眼含泪光，便于家国情怀素养的深度落实！</p><p class="ql-block"> 林壮河老师首先对我们开展关于史学阅读教学课题实践活动表达了肯定；说三节课堂史料教学特色突出，设计也符合高一学生学情，虽然每节课都有瑕疵，但也都有可取可学习之处，特别是三位老师对史料的搜集与整理能力都非常突出；并指出优秀课例都是磨出来的，希望课题研究小组成员能多多举办史学阅读教学实践活动。</p><p class="ql-block"> 林金娥老师：陈雯莉老师的时空观念素养落实部分提出自己的建议，指出可以在某个时空再搜集史料丰富某个时空的史料教学，能进一步提高历史课堂教学效率。</p><p class="ql-block"> 许书记：时空观念落实比较到位，目前主题的设计符合教学内容，建议可以再探讨更高大上的主题。</p> <p class="ql-block"> 通过本次课堂实践活动，让我们认识到史料教学这一教育教学理念的重要性越来越突出，要上好一节落实历史课程标准要求的有史学阅读特色的历史课，必须在史料搜集、整理、选取、运用和分析上多下功夫。这一次的课堂实践，各位成员都有所收获也有遗憾，因此针对史学阅读理念与实践的探究还有很长的路，期待未来我们精研致远，共促成长！</p>