<p class="ql-block"> 每一次遇见，都是携手同行的开始；</p><p class="ql-block"> 每一次学习，都是日趋精进的提升；</p><p class="ql-block"> 每一次研讨，都是凝聚更强的力量。</p> <p class="ql-block"> 3月23日下午，成果推广专家组张永炳到我校进行现场指导，本次活动分为两项，第一项由我校教师董文伟依据“教学评”一体化的教学理念设计《细胞器的分工合作》一课，并进行授课展示；第二项由张永炳专家进行“指向核心素养的高中生物学课堂教学建议”主题活动。</p> 展示教学风采 <p class="ql-block"> 董文伟老师的课堂准备充分，完美的展示了自己的教学风采和教学理念，本节课《细胞器的分工合作》教学设计完美展现了“教学评一体化”的教学思路，采用多样化的教学手段引导学生学习，采用多元化的评价手段评价学生的学习成果，创设情境关注生活实际，激发学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">董文伟老师引导学生构建分泌蛋白的合成过程</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学生正在构建分泌蛋白的分泌过程</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小组代表将小组成果进行展示</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">张永炳专家正聚精会神的观摩展示课</p> 提升教学理念 <p class="ql-block"> 展示课结束后，永炳专家进行“指向核心素养的高中生物学课堂教学建议”主题讲座。他面向我校全体生物教师，简述总体要求与建议，详述指向核心素养的教学策略，主要内容包括：</p><p class="ql-block"> （一）学科核心素养。注重顶层设计，即教学目标、教学方法和教学设计</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">张永炳专家正评价《细胞器的分工合作》一课的教学目标、教学内容和教学方法，并给予高度的认可</p> <p class="ql-block"> （二）基于生物核心素养下的教学设计思路转变。</p><p class="ql-block"> （三）基于核心素养下的生物教学设计部分策略。</p><p class="ql-block"> （四）教学策略设计案例研究。</p> <p class="ql-block"> 在张永炳老师提出的课堂教学建议下，我校全体生物教师一致认同先进的教学理念指向核心素养“教学评一体化”是构建高效课堂的关键环节，更能集思广益，学生核心素养落地、教学评一致性课时设计、有效提高课堂效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">张永炳专家提出“教学评一体化”的核心思想</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 每一次成果推广应用活动都是一次专业的研讨，更是一次思维的碰撞。此次活动，不仅搭建了学习交流的平台，更使教师们真切地感悟到教与学和评的紧密联系，教师只有学习先进有效的教学理念，才能呈现出生动的教学艺术。教学展风采，磨砺促成长。在专家组的引领下，琼西中学的生物教研团队定将不断提升、丰厚底蕴。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活动结束后，全体参与活动教师同张永炳专家合影留念</p>