我和春天有个约会

Destiny°

忽而春风，万物竞生，柔风和畅，春芽初萌。春天带着绿色的气息向我们走来， 春风，吹绿了枝头的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子拥抱春天的热情。让我们不负好时光，跟随大一班的脚步，一起漫享自然！ 绿色生长 在孩子们的世界里，春天都有些什么呢？一连串的奇思妙想涌了出来。 妹妹：春天的草变绿了阿哲：春天小树上都长出了新的嫩芽草莓：春天好多花都开了 一起来欣赏一下春天的美景吧😄 张老师：小朋友们，春天到了，你们猜一猜春天都藏在哪里了呢？ 呈呈：春天藏在小草里，小草长出了小苗 涵涵：春天都藏在了花朵里，开出了美丽的花 睿睿：我觉得春天都藏在了大树结的花里 请欣赏歌曲《春天在哪里》… 　　教师解读：陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，引导孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的时代，我们更要立足园本的课程资源、从孩子的生活出发，追随孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。在课程实践中，关注幼儿的兴趣，挖掘生活、游戏的独特价值，以大自然、大社会为“活教材”构建游戏活动内容，生成不同主题的游戏探究活动。 为你写诗 　　春天是一本书…你会如何描述这美丽的春天的呢？ 通过这次寻找春天的活动，不仅为孩子们提供了认识、亲近大自然的机会，也在真实生动的情景中感受春天的景色，使孩子们开阔了眼界，增长了知识，萌发了对春天的热爱。 　　通过探索春天的活动，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。 　　教师解读：幼儿每时每刻都在和周围的环境交流，我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景……让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！ 春天里… 张老师：你能发现春天里有什么不一样的地方吗？ 苹果：春天的时候我们可以出去春游和踏青 球球：春天的时候我们可以去放风筝啦 西西：春天的油菜花很漂亮 那么春天到底有什么特别的呢？ 　　在活动的最后，小雨同学提出了一个非常好的问题，就是植物在春天里会生长…教师思考🤔：孩子们对于春天里植物的生长充满了好奇，那么到底什么植物偷偷地生长起来了呢？于是，通过家园配合，我们开展了【寻野记】活动，一起来寻找身边偷偷生长的野菜吧🧚‍♀️ 　　教师解读：时值春季，季节变化中隐藏着很多可发现、可探索的点。在活动中，孩子们用自己的方式了解、感知春天，感受春天的勃勃生机，感受春天的绚丽多彩，萌发了热爱大自然的情感。在活动开展中，我们创设了丰富的教育环境，支持和满足孩子们通过多种途径获取更为丰富的经验。 寻野记 　　教师解读：通过“春天里”系列活动的开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。 我和野菜的春天之约 春天的野菜多种多样，野菜中含有丰富的营养和维生素，来了解一下生活中常见的野菜吧。 自然课程 　　春天的天气这么好，野菜遍地生长，在初步了解了野菜的生长环境和营养之后，我们年级组组织一次“挖野菜”活动…… 【择野菜】🍀 【闻野菜】🍀 【洗野菜】🍀 【煮野菜】🍀 【香喷喷的野菜汤】🍃 《指南》科学领域中指出：对感兴趣的事物能仔细观察发现其明显的特征，并能够运用多种感官或动作去探索，因此我们继续与野菜打交道着。 　　教师解读：陈鹤琴说：“大自然就是活教材。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也建议：“支持幼儿在接触自然生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”通过这次活动，孩子们知道了常见的野菜种类，以及一些野菜的功效和作用，解开了野菜的一些“小秘密”。其实野菜身上还有更多的“秘密”需要被探索，被发现，让我们一起努力探寻，揭开更多的“秘密”吧！ 　　在孩子们挖野菜的过程中，有孩子闻到了特殊的味道……张老师：原来这是艾草的味道，我们常吃的青团就是用艾草制作出来的哦。反思：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿园应树立“一日生活皆课程”的教育理念。虞永平教授说:“幼儿园课程就是一件正在发生着的事，对幼儿来说，学习就是行动，就是有事可以做!” 三月艾草香 我们一起欣赏了故事《奶奶的青团》，原来制作青团需要用的就是艾草汁… 教师反思：孩子们通过进一步对艾草的调查研究，结合自己以及家人生病的经历，知道了关于艾草的许多知识，通过和大家的分享，孩子们能够有序、连贯、清楚地讲述自己所调查的内容，从中不仅增长了知识，还锻炼了语言表达能力和自信心。探秘艾草活动引起了孩子的兴趣，班级里购买了蜜蜡、小盒子等工具，一起来尝试制作青草膏。 制作青草膏 最后，一起把青草膏的制作过程记录下来吧……… 幼儿的收获： 根据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用幼儿园及家庭资源，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观察、探索体验，从幼儿感兴趣的野菜入手，从中幼儿了解到了艾草的神奇、认识了自然界里一些常见的中草药，初步了解了有防病、治病的功效。了解了关于艾草的一些粗浅的知识，感受了人们健康生活的关系，培养了幼儿思考问题、解决问题的能力。老师的思考： 教育家蒙台梭利说：“我听见了，我忘记了。我看见了，我忘记了。我做过了，我理解了。”教师可顺应幼儿的兴趣引导幼儿自主操作，使其更理解和接受新知识，积累新经验，激发幼儿形成乐学善学的品质。幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探索中了解艾草的名称、特征和作用。