<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">课程起源：</b></p><p class="ql-block"> 美工区域收集了很多的废旧纸筒，有一天，早餐后，老师让孩子们抱椅子，到楼道走廊休息。凯凯小朋友比较急，不小心将纸简撒落地上，有的纸筒直直的往前滚动，很多小朋友扑到前面想要帮忙捡起来，孩子们就这样你一句我一句，七嘴八舌的议论着，老师，老师，为什么纸筒会滚起来呢?朱佳颖小朋友高声问道。看着孩子们对纸筒产生了浓厚的兴趣，我们的脑海里浮现了一个想法，这不就是一次让孩子们观察，探讨各种滚动的物品机会吗?</p> 轱辘轱辘大调查 <p class="ql-block"> 在开展前期，我们让孩子们提前对轱辘轱辘进行了大调查，调查表中孩子们对轱辘轱辘提出了各种问题和疑惑，例如：什么是轱辘轱辘滚起来？哪些东西可以轱辘轱辘滚起来呢？</p> 轱辘的秘密我探索 轮子有什么作用呢？ <p class="ql-block"> 我们的思考：由一个简单的纸筒推到小事件，引发幼儿思考，在玩一玩、探一探的过程中诉说自己的所知所想。作为老师千万不要以自己的经验想法来代替孩子们的想法。通过最初的讨论和家长初步了解了解轱辘轱辘的意思。在这一过程中，教师支持幼儿活动的发展，允许幼儿用自己的方式进行表达，设计和实施根据幼儿的兴趣和问题进行展开！</p> <p class="ql-block"> 轮子会滚，还有什么可以滚？</p> <p class="ql-block"> 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，通过游戏，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。</p> <p class="ql-block"> 我们的思考：所有的活动开展要基于孩子们的兴趣。但是，班级老师也要进行“事先考察”，丰富自身对滚起来的认识，将收集到的相关信息通过幼儿自己动手操作，自己操作探索，从而预测孩子们对滚动的兴趣，以便预设主题活动内容。在美术的活动中，以幼儿为主体，让幼儿从实物的变化到思维感知，更深入的去发掘滚动的秘密。</p> 寻一寻 玩一玩 画一画 <p class="ql-block"> 一系列的活动中，孩子们对圆有了深层次的感知，并能根据自己的感知通过绘画的形式表现出来。</p> <p class="ql-block"> 玩身体之乐，我们的身体也是圆的，它能滚吗？老师示范后发现身体也是可以滚动的，在讲解玩动作要领后，孩子问雀雀欲试，玩的不亦乐乎！</p> <p class="ql-block"> 孩子们对车子有一定的认识后，我们邀请家长和孩子们一起动手制作各种各样的汽车，提供展台让孩子介绍自己的亲子作品，宝贝们的语言表达能力和自信心得以发现！</p> <p class="ql-block"> 在“轱辘轱辘滚起来“班本课程中孩子们因好奇进入了圆形世界，同时激发了他们的好奇心和探索欲，让幼儿在游戏和材料的互相作用下来获取经验，成为生活和游戏的主人。我们的课程在收尾之时，孩子仍然意犹未尽，那么就让我们跟随孩子们的脚步，继续在生活中探知圆的奥秘，在圆圆的世界中遨游</p>