<p class="ql-block ql-indent-1">“展学”是学本教学最重要的一种学习方式，对提高学生的核心素养和综合能力具有重要作用。展学的设计关系学本教学的成败：设计低端展学，课堂就会走向表面热闹的误区；设计高阶展学，学生会因思维深度参与而效果持久，会因方法容易迁移而触类旁通，会因素质综合培养而卓越自信。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学本教学改革报告（三）结束后，河北中学迅速依据报告内容制定方案对各班学生进行为期一个月的“展学”训练。</p> 班会课训练 <p class="ql-block ql-indent-1">159班主任教师茹国强、160班班主任老师原鹏亮联合学校学本教学改革骨干教师李军霞与赵平平四位老师充分利用班会课时间对两个班同学进行了学本教学改革“展学”训练。课堂上老师们用幽默的语言，形象化的解说呈现的“展学”的基本要领。同学们则认真学习、努力练习势必要通过“展学”这一环节充分展示自己所学。</p> 课前3分钟训练 <p class="ql-block ql-indent-1">课前3分钟则由当堂课的老师负责，展示内容与当节课内容相关。既不会增加学生负担，又起到了给课堂暖场的作用，给课堂奠定基础，营造良好的氛围，还可以让课堂更有仪式感，成为课堂有机的序曲。</p> 课中n分钟训练 <p class="ql-block ql-indent-1">集中时间的强化训练固然重要有效，但是潜移默化的课堂练习也必不可少。“展学”作为学本课堂的核心部分，展示效果的好坏决定课堂高效的成败。再多的模拟训练都比不上真实课堂的沉浸式实战。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不论是班会课训练的“型”还是课前3分钟的“引”最终都要服务于课堂n分钟的“展”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不论是讲台上的主展学位展示，还是座位的次展学位展示。一定是学生在真实的课堂上对实时问题进行真实自我展示，才能使思维碰撞出火花。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不论是“个体展示”与“合作展示”，又或者是组内“小展示”与班内“大展示”最终一定要在课堂上落地生花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学本教学最为精彩之处，是学生之间激烈的交互式展学。多方法的相互启迪，多观点的互相交织，多视角的思维方式，撞击学生旧有的思维定式，形成学生开阔无垠的思维视野与灵活多变的学习机智，形成高质量的“学习场”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">足履实地 行方致远。相信经过多场合，多层次，多角度学习，我们终将实现学本教学改革的胜利，迎来素质教育的春天！</p>