<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 小学语文课程标准中整本书阅读学习任务群，第二学段学习内容明确提出：阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。学段要求中也提出让第二学段学生课外阅读总量不少于40万字。语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过漂流日记让同学们阅读快乐读书吧推荐书目，撰写读书感悟，用漂流日记记录成长足迹，用孩子喜欢的方式乐读乐写。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 漂流日记颠覆了传统日记的封闭形式，采取“组内漂流、组外漂流、班级漂流、家庭漂流的形式”，记录成长足迹，让学生存在感爆棚。从内容到写法，获得启迪，是为悄无声息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 漂流日记真实地“我手写我心”，一个月下来每个孩子完成了小组的漂流日记，同学、家长、老师还对所记录内容进行评论，最后经过小组讨论撰写了漂流小结。通过这个平台同学们找到了学习的自信，喜欢上阅读，喜欢上写作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 漂流日记给同学们提供广阔的空间，让学生的思想感情可以自然流露，学生完全是自主的。日记不再是老师布置的任务，而是学生内心表达的需要。日记在组内和组外漂流着，每位学生既是写作者，又是阅读者、分享者还是评价者。</span></p>