<p class="ql-block">“教育来源于生活，服务于生活”是我们面对教育问题中时刻遵循的原则。正如陶行知先生所说的:“生活即教育，社会即教育，教学做合一”。</p> <p class="ql-block">课程背景：近期，大班幼儿正在学习10以内数的分成，《指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。为了激发孩子们的学习兴趣，增长幼儿的生活经验，2023年3月，阳光一品幼儿园大班组启动了“购物体验”的社会实践课程。</p> 准备篇 <p class="ql-block">教师：你知道什么是购物吗？</p> <p class="ql-block">张俊辰：就是买东西</p><p class="ql-block">杜雨辰：狂超市</p><p class="ql-block">王梓涵：拿钱逛超市，看到什么就买一点，蔬菜水果都可以。</p> <p class="ql-block">教师：王梓涵小朋友说看到什么就买什么，你有什么想法？</p> <p class="ql-block">马铭泽：老师应该先想好买什么？做计划。</p><p class="ql-block">鲁宇辰：老师，先调查一下家里需要什么？</p><p class="ql-block">王梓涵：拿着钱💰</p> <p class="ql-block">教师：有了清单和钱，我们还需要做哪些准备呢？</p> <p class="ql-block">马铭泽：要知道去哪里买？</p><p class="ql-block">赵桐冉：老师，我们小区门口有自助售卖机。</p><p class="ql-block">赵俊霖：老师，我妈妈用“多多买菜”。</p><p class="ql-block">张安依：去德百万达超市🏪</p> <p class="ql-block">教师：我们还需要做哪些准备？</p><p class="ql-block">杜雨辰：老师，我们怎么去呢？</p><p class="ql-block">郭子瑞：做公交车</p><p class="ql-block">曹嘉妮：骑自行车🚲</p><p class="ql-block">郭姝垚：打车去</p><p class="ql-block">马铭泽：骑小黄车去</p><p class="ql-block">宋兴毅：近的走着去</p><p class="ql-block">张念扬：开车去</p> <p class="ql-block">关于购物准备，孩子们展开了激烈的讨论……</p> <p class="ql-block">讨论结束后，教师和孩子们一起进行归纳梳理，需要准备好的物品，然后孩子们根据自己的需要安静的做购物计划。</p> <p class="ql-block">购物计划的制定旨在培养幼儿养成做事的计划性和条理性，幼儿能从列好清单、归类、整理清单到购买物品、校队清单、统计数据等过程中获得数学思维能力的发展，无形之中为有效小衔接打下良好的基础。</p> 开机--第一幕 <p class="ql-block">带着钱，拿着计划，和爸爸妈妈开心的出发了。这是第一次由我做主的购物，好激动吆，跟随镜头一起看看吧！</p> <p class="ql-block">开始写数字了，挑选一支我喜欢的笔。笔的种类好多啊，不知道怎么选择了？</p> <p class="ql-block">今天天气很好，买个风筝，在春天奔跑起来…</p> <p class="ql-block">爱学习的小朋友，买个有用的学习用品…</p> <p class="ql-block">阿姨还找给我钱了呢</p> <p class="ql-block">小结：周末孩子们在购物的过程中，出现了很多问题，每周一我们会坐在一起进行总结，一起听听孩子们的声音。</p> <p class="ql-block">针对孩子们的问题，我们进行“头脑风暴”，以小组的形式就行讨论，最后进行总结，集合大家的智慧，问题迎刃而解。</p> <p class="ql-block">问题一：钱不够？怎么办？</p><p class="ql-block">朱晓曦：回家拿钱</p><p class="ql-block">郭姝垚：换一个能买的物品</p><p class="ql-block">刘宜宸：先买家里急需的物品</p> <p class="ql-block">问题二：找不到自己要买的商品？</p><p class="ql-block">董诺萱：问服务员</p><p class="ql-block">曹嘉妮：看指示牌，属于哪个区？</p> <p class="ql-block">问题三：老师，有些钱，我不太认识？不知道阿姨找的钱对不对？</p><p class="ql-block">高昆成依：我们把每个钱先认一遍，下次就知道了。</p><p class="ql-block">孔云苏：老师，有仿真币我们可以用！</p> <p class="ql-block">教师支持：老师们根据孩子们需要在区域内投放了钱币，每天小组的形式进行讨论实践总结，游戏中认知不同面值的纸币和硬币，了解到可以根据钱币上的数字，用来购买相应币值的商品。</p> <p class="ql-block">小结：孩子们在第一次的实践中习得了许多的经验，比如：如何看商品的价格？根据商品的价格计划自己的预算。不能超支。怎样快速找到自己需要的商品？《指南》中指出，要鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，体会数学得用处。利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。</p> 开机--第二幕 <p class="ql-block">我们想的办法行不行呢？带着疑惑，我们再次拿着钱💰出发了，这次又会有什么精彩故事呢？</p> <p class="ql-block">拿着我的计划，认真的选择物品。</p> <p class="ql-block">拿个篮子吧，方便放东西</p> <p class="ql-block">我喜欢做手工，买点双面胶吧</p> <p class="ql-block">给自己和妹妹买点好吃的</p> <p class="ql-block">这些物品加起来正好10元</p> <p class="ql-block">购物完成后，我们画了购物日记，欣赏一下我们的购物日记吧</p> <p class="ql-block">从购物日记中，我们认真的学习总结</p> <p class="ql-block">这次我们遇到的问题有：</p><p class="ql-block">张念扬：没有弄清楚每件物品的价格，只知道总共花了这些钱💰？</p><p class="ql-block">王梓涵：超市里都有价格</p><p class="ql-block">王铭泽：可以问售货员</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">董诺萱：好不容易才凑够10元？</p><p class="ql-block">刘宜宸：10元不用全部花了，买全自己的东西就行了</p> <p class="ql-block">小结：在实践的过程中，让幼儿从生活中感受物品的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性，给幼儿带来全新的体验与感受，真正践行了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿的学习是以直接经验为基础”的精神。 </p> 开机---第三幕 <p class="ql-block">随着购物的深入，每次的总结，孩子们都能习得一定是经验，经验积累的过程，就是孩子们不断成长的过程，购物越来越熟练了，做的计划也越来越全面。</p> <p class="ql-block">我们的购物越来越熟练了，我都能帮助妈妈买菜和水果了。物品的保质期和生产日期以及使用说明，我也会看一点了。</p> <p class="ql-block">这是第三次购物了，我们的购物日记也越来越成熟了，好开心，又有了一个本领！</p> <p class="ql-block">小结：</p> <p class="ql-block">孩子们在购物的过程中，要思考、要选择、要讨论，让孩子们养成了独立解决问题的能力。在购物过程中，让幼儿了解了人民币的换算关系，用学过的数学方法解决生活中遇到的问题，实现润物细无声的生活化教育，帮助孩子实现从幼儿园到小学的过渡。</p>