聚焦任务群，名师引方向——全国小学语文“六大学习任务群”第一次展示大会简报

哦大大

　　春光明媚万物苏，勤奋耕耘方致远。3月30日，全国小学语文“六大学习任务群”第一次展示大会在杭州市余杭区绿城育华翡翠城学校举行。海南白驹学校符祥陵老师和王敏老师有幸参与此次盛会。

杭州市绿城育华翡翠城学校校长致辞

专家介绍

　　汪潮，浙江外国语学院教育学院培训中心主任、教授，兼任中国陶行知研究会小学教育专业委员会副主任、全国识字、写字教学研究中心主任、浙江省继续教育专家委员会语文组副组长、浙江省名师名校长工作站小学语文工作室主持导师、首席导师，小学语文博物馆馆长、小学教育研究所所长、浙江省中小学作文专业委员会理事长，浙江省小学语文30人研究小组理事长，教育部国家级培训专家，“潮语文”创始人。

　　林乐珍，国家“万人计划”教学名师，浙江省特级教师，正高级教师，出版《大单元识字教学》《胖圆游历记——绘本拼音教学法》等七部著作，现任温州市第二实验小学校长。

　　何夏寿，浙江省特级教师、正高级教师，中国儿童文学研究会常务理事，中国校园文学研究会副会长。

　　倪静川，浙江省特级教师，正高级教师，教育博士在读，永康市教师进修学校副校长兼教科所所长，先后被授予省教坛新秀、省优秀教师、省教改之星金奖、首届浙沪苏长三角地区教科研标兵、省科研先进个人、金华市拔尖人才等县市级以上荣誉近30 项。

　　杨丽佳，国家万人计划教学名师，浙江省特级教师，正高级教师，深耕一线教学，倡导“学思融合”的语文课堂，形成了“扎实、精致、大气、激情”的语文课堂风格，著有《小学生作文训练策略》一书，“杨大人带你学作文”系列公益课程播放量达数百万，形成广泛影响。

　　季科平，全国优秀教师、浙江省高层次人才特殊支持计划领军人才、浙江省特级教师、正高级教师、首届“浙派名师”培训小语班班长。

　　臧学华，浙江省特级教师，正高级教师，义乌市龙回实验小学校长，浙江省小学语文课堂教学评比一等奖，全国小学语文青年教师教学观摩活动特等奖。

　　本次大会上，全国知名小语专家汪潮教授作新课标理念引领，六位名师分学习任务群“一课一讲”，一节课堂展示，一场专题解读，干货满满，精彩纷呈。

名师引领

　　绿城育华翡翠城学校陈贤彬老师与五（3）班的学生一起走进古人的精神世界，执教的课题为《杨氏之子》。陈老师以感受风趣的语言建群，接着结合三大任务做群，最后通过理群来帮助学生说收获，为“学习任务群”开启课例研讨之旅。

　　林乐珍老师在识字课《古对今》中，创设“玩转汉字魔方”学习情境，通过认一认、贴一贴和玩一玩等实践活动，带领学生发现汉字构字组词特点，从而积累语言材料，感受汉字文化内涵，奠定语文基础。

　　浙江省教改之星吕丽恒老师的口语交际课《我是小小解说员》通过设置真实的情境，以初阶任务、进阶任务和升阶任务为驱动，引导学生学会倾听、留心观察，整合有价值的信息，最后完成有效的信息传递和清楚得体的表达。

　　杨丽佳老师以三个具有思辨性的学习任务串联起《春夜喜雨》整个学习过程，带领学生感受由“狂喜”到“默喜”的情感转变，体会人物形象，最后师生实现情感的共鸣，齐声高呼“千秋诗圣”！喜哉！

何夏寿老师指导“轻叩诗歌大门”时，以儿歌引入，结合《白桦》和《在天晴了的时候》两首诗歌，引导学生感知诗歌特点。接着何老师串读《繁星》和《绿》进一步强化语言，体会诗中语言的“无中生有”，从而激励学生表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

　　季科平老师和六（5）班学生一起完成《小英雄雨来》整本书“共读交流会”。整堂课以终为始，从具体走向概括，共同体会雨来的英雄之处，共同探究雨来成为小英雄的原因。季老师课堂语言如和风细雨般滋润着每个人的心田，而那句铿锵有力的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”不仅印在了孩子们的心上，也触动了在场听课老师们的心！

臧学华老师结合四个学习任务，通过小组研讨、策划研究方案，联结课堂内外、学校内外，为学生创设一个跨学科的学习情境，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字作用能力。

讲座明向

　　汪潮教授在讲座《小学语文“六大学习任务群”解读与建议》中提出，“语文学习任务群”是以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习过程，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。教授提到如何让学生在课堂上真正的实践起来、阅读起来、真正的表达，最根本是要坚持情境性、实践性和综合性。同时他提醒教师不是教教材，而是教主题，教师要带领学生在做中学。最后汪教授送给老师们四句话：得语文者得天下；得作文者得语文；得阅读者得作文；得文言者得阅读。

　　林乐珍老师的讲座《语言文字的梳理》主要分为确定主题、策划任务和设计活动三大板块。林老师结合课例帮助老师们梳理如何引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，最后强调了语言要以积累为起点，重点在梳理，最终还是要落实在梳理。

　　倪静川老师的讲座以创设“鸡为什么要过马路？”的情境导入，接着明确了“实用性阅读与交流”任务群要“切于实用”的方向，最后强调了老师们要在比较中把握“实用性阅读与交流”任务群的实用性价值，在梳理中明晰“实用性阅读与交流”任务群的实用性体系以及在情境中设计“实用性阅读与交流”任务群的实用性任务。

　　杨丽佳老师在讲座《为思辨指引一条路径》中，首先为老师们厘清“思维”与“思辨”的概念；其次指明了语文课引发思辨的操作路径，即在连接中，遵循思辨的逻辑与系统，在比较中，构建思辨的敏捷与深刻和在转换中，拓宽思辨的广阔与多元；最后杨大人告诉老师们，思辨，其实无处不在，我们日常要重视思辨，让思辨起得来，让思辨看得着，让思辨听得见！

　　何夏寿老师主要通过比较，从文学阅读与创意表达的内涵与定位、文学阅读与创意表达的内容与价值以及文学阅读与创意表达的实施与体会三个方面对文学阅读与创意表达的理解与实施做详细诠释，最后何老师希望我们借助文学来丰盈自己的精神世界，感受文学语言和形象的独特魅力。

　　季科平老师的讲座首先对整本书阅读任务群的内涵进行解读，强调要以理念为纲，比较为径，以质量为向；其次从八个方面为老师们提供了实施建议，为现场听课教师答疑解惑，搭起了一座通往阅读任务群的成功之桥。

　　臧学华老师结合课例作《小学语文跨学科学习活动设计与实践》的观点报告，深入阐述跨学科学习目标任务、主题选择和设计要点等方面，为我们在教学实践中设计与实施跨学科学习任务群指明方向。

翡翠掠影

　　展示大会圆满落幕，但思维的碰撞还在继续。“研”途一路花开，众行定能致远。怀揣一颗永远向上的钻研之心，我们能欣赏到沿途美丽的教育风景，收获教育的芬芳。