《同课异构促成长携手交流共提升》新郑市龙湖国瑞小学＆孟庄镇中心学校“1+X”优质教育共同体名师送教下乡

孟庄镇城后马完全小学

为进一步提升我镇小学教师业务素质和教学实施能力，深入了解学科教学，准确把握学科思想，充分发挥1+1+X领军学校名师的示范引领作用，2023年3月30日，新郑市国瑞小学以及孟庄镇学校的名师示范引领在孟庄镇双唐完全小学举行了“同课异构”活动，并取得了良好效果。相同的教学内容，不同的教学构想，交流碰撞，异彩纷呈。 本次活动国瑞城学校和孟庄镇学校分别展示了语数英各一节课，每位教师都深钻教材，精心备课，以学生为主体，启发引导，探究新知，发挥学生的主体能动性，激发学生的学习兴趣。授课教师的课件制作、课堂设计、师生互动等环节，不仅体现了教师的教，还关注到学生的学，更注意到教学的细节，“一节节学生深度学习，教师蜕变、升华的课堂”这是通过教师素养提升活动，取得的成效。 　　环节一课例展示名师引领 语文组马倩老师《为人民服务》课堂环节紧凑有序，教学思路清晰，牢牢抓住本文的中心论点，层层递进，通过反复朗读中心句，拉进学生与文本的距离，通过对学生的步步引导，传递红色精神，在完成教学目标的同时注重课外知识的拓展，背诵一直以来都是学生的难题，而马倩老师引导学生当堂理解背诵，学生自然而然的掌握，学生背诵不只是死记硬背。教学环环相扣，整堂课思路严谨，收放自如。 　　陶小方老师的《为人民服务》课堂非常的亲切日常，讲课温情自然，对语言文字训练非常扎实，加深学生对生字的理解记忆。关于词义方面引导学生自己去说，并且说出所用到的方法，包括从从词义引导学生了解本文重点句又从提问中引导学生回顾之前所学，学习一课并不只是学习这一课，在学习本课时也复习了以往所学，板书设计创新明确，小组合作井然有序，教师及时指导，做到了把课堂还给学生。 　　数学组《比例的意义》这节课上孙宁老师：通过复习比的意义来导入课题。接着出示学习目标使学生带着学习目标来学习本节课。然后出示了三个国旗的图片通过助学单来探究比例的意义，又与比相比较强化记忆比例的意义，通过小组合作比与比例的区别与联系。最后通过练习再次巩固比例的意义，并在课后体现进行分层布置作业。 　　景单单老师的《比例的意义》：通过游戏进入课堂调动学生积极性，用数学的眼光发现图片美，抓住学生的兴趣点，使学生主动去思考本节课的学习内容---比例。说到比例又紧接着复习比的知识点，接着播放视频用数学的思维思考国旗美，通过对红旗的观察进行小组合作来探究比例。接着还用游戏再次深化比例的的意义以及比与比例的区别。最后通过练习，再次巩固比例的意义，本节课结束前又展示了生活中的各种比例。 　　英语组来自双唐小学的林瑞杰老师授课五年级下册第二单元Read and write林老师的英语课堂风格鲜明，充满童“英”童趣，又能紧密切合教学目标，训练学生综合运用语言的能力。在教学过程中，林老师熟练运用多媒体软件调动学生积极性，突破短语，句型等重难点;精美的课件和生动的语言，为学生创设了一个生动直观的情景，让学生结合生活常识，理解和运用“I like….Because?.” 教学方法多样，拓展学生逻辑思维，全面提升学生听说读写各项技能。 　　国瑞城小学的李梦茹老师通过播放歌曲，孩子们拍手唱，Role play的形式让孩子们练习熟练掌握句型李老师的课堂不仅内容丰富，教学活动多彩，而且进行了有效的竞争机制，老师把同学们分成 2组，每组成员都积极努力为本组加分，同学们个个都全身心投入到课堂中，取得了很好的教学效果! 环节二：研课磨课共话成长 示范课结束后，语文，数学，英语分别进行了研课磨课共话成长环节。各位老师分享了她们的教学设计，教学目标以及她们的课后反思，其他听课老师也纷纷发表自己的观点进行交流。“同课异构”的教研方式促进了共同体内老师们智慧的交流与碰撞，在对教材的理解把握和教学设计上强调求同存异，今后我们将继续加强课堂教学对比研究，增加老师之间的交流学习，进行的思维碰撞，在以后的教学中展示教学风采、推动教师课堂多元化发展。 在最后老师们还针对“大单元作业设计”，“大单元教学设计 ”“小组合作”等问题上进行了开展交流，国瑞小学教师为我们答疑解惑，通过本次活动，增加了两校教师之间的经验交流，也为两校今后的发展指明了方向。 “三人行，必有我师焉”，在这次听课活动中，每一位讲课老师在课堂上都充分体现了学生的主体地位，引导学生主动探索，风格迥异的课堂教学令听课教师耳目一新，本次同课异构为教师们提供了一个交流、探讨、展示、成长的平台，使教师们分享、学习了彼此的经验和方法，有效促进了教师的专业发展和课堂教学水平的提升。借助共同体这个平台，公开课提升了共同体学校教师的素养，促进1+x共同发展。通过本次的经验交流分享活动，也增加了两校教师之间的友谊，也为其它教师以引领和启发。