【游戏故事】沙水乐无穷——度假区李海务实验幼儿园大四班沙水区游戏故事

李海务实验幼儿园

游戏背景 　　沙水区域活动是我园户外活动的重要区域之一，也是幼儿非常喜爱的一项区域活动，沙水具有的流动性、可塑性蕴藏着无数的游戏和教育契机。沙水游戏具有随意性强、操作性强、交往性强、探索性强、游戏结合性强的特点，与其它活动相比，沙水游戏更具有自主性和创造性的特点。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进的。要珍视游戏和生活的的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”为了积极贯彻指南要求，我园将玩沙列为日常的教学活动中，实践证明这种低结构、没有既定玩法的原材料对孩子而言有无限的发展可能，不仅让幼儿愉悦的在玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，还能丰富认知经验，提高想象力和创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。 游戏活动（一） 玩沙初体验 　　1.谈话发起游戏计划： 　　游戏时间到了，孩子们接下来我们要前往沙水区进行游戏，每个人都充满了迫不及待的神情。我看到小朋友们都等不及要去下水去了，你们想好要玩什么了吗？孩子们说着自己的想法： 姜昊宇：我想在沙池中堆城堡。于志霖：我想挖大坑建大桥。张文垚：我想挖宝藏。 2.游戏过程： 　　孩子们穿上装备—小靴子，拿上工具开始啦…… 　　带着天马行空的想法，孩子们迫不及待的来到了沙子里面玩了起来，有的运沙子，有的搭建城堡，有的做蛋糕，有的挖宝藏，有的用用铲子挖大坑。孩子们玩的特别开心，不一会儿，航航喊到：“水没了，运的太慢啦.” 3.发现问题： 　　（1）针对问题进行谈话，用什么样的方法来运水？诚诚：我用水桶，来运水。稞稞：我用小推车来运水。硕硕：我用盆子来运水。 （2）总结： 发现用盆子、水桶来运水，运水量少而且需要很大的力气去多次运水，用推车运水，虽然运水方便了，但运水的时候水容易洒出来，所以水量依旧很少。 （3）“修水渠”的提出 霖霖提出可以与在沙池中修建一条水渠，把水注入水道中，水可以顺着水道抵达终点。 游戏活动（二） 挖水渠 1.谈话发起： 　　第二天，前往沙池前，我们开展了一次谈话，小朋友们昨天于志霖提出，我们可以挖一条水渠来引水，那我们挖什么样的水渠呢？明明：还是形状的水渠。航航：发一条长长的蛇形通道。梦洁：可以挖一条像迷宫一样的水渠。 2.游戏过程： 　　来到沙水区，挖水渠工程开始了，孩子们自主选择挖沙工具，有的拿铲子、有的拿小桶开始了忙碌起来。在大家齐心协力下，不一会儿一条长长的小水渠已经挖成功了。孩子们分工合作，很快看到沙池里大大小小那几条水渠聚在一起兴奋不已，更加期待水渠通水。 3.发现问题 　　水渠修好后，孩子们发现水龙头离沙池有些远，还是没有办法让水过来，新的问题产生了，水怎样可以引出沙池里呢？用什么引水呢？ 4.解决问题 霖霖：这些水管可以拿来吗？爸爸洗车时，就会接水管。 游戏活动（三） 搭建管道 1.谈话活动 　　第二天，孩子们再次来到沙区。“昨天，我们找到了一些可以通水的管子，你们打算怎样将它们连起来？”“我们把它们的头头套起来，这样水就能过去了。”“我们还可以用胶带粘起来。”孩子们的想法特别多，我们便一一试验起来。 2.游戏过程 　　孩子们分工明确，搬运管子、连接管道，一切都在孩子们的积极努力下如火如荼的进行着。在管道连接到最后的一段的时候，诚诚、肇霖、于志霖他们在为了管子的长短、粗细不一样，不知道怎么去放合适时，激烈的争论着，听到声音后其他孩子也都围了过来，这时我及时的介入进去，一起和孩子们查看了他们连接的管道并和他们进行了讨论： （1）管子长短粗细不一样，怎么办？ 欣仪：可以找一样长的管子。粗细也要一样。果果：可以把这些白色管子一样粗细的找出来连在一起就可以了。霖霖：不行这些管子太短，连接起来很麻烦，不知道得连到什么时候呢?航航：我觉得我们应该找一根很长很长的管子，这样会更好。 （2）幼儿解决问题 　　孩子们经过讨论后，运用已有经验，结合幼儿园现有资源他们赶紧去寻找材料，并将找到的材料一一试验：孩子们发现有的管子太细，没有办法接到出水口，有的管子粗细可以，可以将粗管子套上细管，又拿来塑料拖盘，将水流过去……孩子们开始尝试着。 水渠通水了 1.谈话活动 　　在上一次游戏之后，孩子们找到了很多塑料袋，今天他们带着材料又一次，来到了户外，进行管道的第二次搭建。“这一次，是我们进行的第二次搭建，除了要解决高度问题，还要记得解决水源问题。” 2.游戏过程 　　根据上一次搭建后讨论的方法，孩子们开始了游戏，这一次孩子们心中有了新的目标，也有了搭建的方向，于是他们分工合作，有的运管子，有的找支撑材料运了过来，放在了管道的下面，调整着水管的高度，有的铺塑料纸，很快，在他们的共同努力下，终于搭建好了。最激动的时刻马上就要到了，孩子们开心的站在管道两侧和沙池边，静等顺利通水。这时，雷则宽拧开水龙头，水哗哗的顺着管道向前流淌；肇霖发现管道相接的地方有点漏水，诚诚赶紧拿起身边的白色塑料管子的碎片，放在了两根管道的中间，再次试了一下，水成功的流向了水渠。孩子们高兴地拍着手，大声的说着成功了。 回归游戏 　　在孩子们的努力下，水渠终于通水了，他们可以如愿以偿的在沙池中尽情玩耍。霖霖用沙子挖河建桥，果果和梦洁、妍妍做了一个城堡，金明做了一个蛋糕……有了水的沙池显得格外的热闹。 游戏反思 1、从幼儿的角度进行分析 　　在整个故事中由“玩沙初体验”引出“挖水渠”到“搭建管道、水渠通水”一系列大工程。在玩沙初体验时，孩子们通过铲、堆、拍、运、划发展了孩子的手腕精细动作，不仅促进身体的发展，也促进大脑的发展；在修水渠游戏中，幼儿通过自己的尝试和探索，感受到了沙土的性质，获得各种各样的知识；在搭建管道时孩子们能够动手动脑探索物体与材料，发现水的流动速度与水管的高度有着密切的关系，在搭建管道的过程中遇到问题时能够开动自己的小脑筋积极解决问题而非放弃。游戏是个持续的过程，每一次游戏后孩子们都能产生新的问题，引发进一步的探究。在发现问题、解决问题、调整方案、再次实践的探究过程中，我们看到了孩子的深度学习，他们在新旧经验转换中直达游戏问题核心，让游戏越来越精彩！ 2.从教师的角度进行分析 　　在整个游戏实施过程中，当游戏中出现了问题，无法继续时，教师并没有过多干预，做到“最大程度放手，最小程度介入”，观察、支持、鼓励孩子们在游戏中互相合作，不断地自主调整、摆放、操作、验证，最终成功地完成了引水工程，挑战了自我，体验到了喜悦、自豪和满满的成就感。 编辑人：苏荣荣审核人：王学荣