教学研讨聚智慧，示范引领促成长

蔡建红名师工作室

——太平镇小学英语暨蔡建红名师工作室“教-学-评”一体化课例展示活动 　　等闲识得春风面，万紫千红总是春。为进一步推进学科教师的专业发展，落实新课标，提高小学英语课堂教学效率，夯实“双减”政策下的有效课堂教学，促进教师对“教—学—评”一体化单元整体教学设计的研究与实践，努力提高太平镇小学英语的教学质量。2023年3月31日上午，太平镇小学英语暨从化区蔡建红名师工作室开展了“教-学-评”一体化单元整体教学——中年段课例展示活动。 　　本次课例展示活动在从化区太平镇第三中心小学举行，由从化区名师工作室主持人蔡建红老师主持。从化区太平教育指导中心小学英语业务干部郭丽香老师、从化区蔡建红名师工作室成员、太平镇三、四年级英语老师、太平镇第三中心小学英语科组参与本次活动。 　　活动共分为四个环节，第一环节是由从化区太平镇中心小学谢尚蓉老师进行三年级下册Module 3 Personal information模块整体及Unit 5 三课时的说课;第二环节由太平镇第三中心小学林萍老师、王翠珊老师分别执教Unit 6 May I have your telephone number？自主学习和互动探究Ⅰ课例；太平镇钱岗八一小学萧玉婷老师执教Module 3 Personal information主题拓展课例；第三环节是由从化区名教师工作室主持人蔡建红老师作《小学英语“爱种子”课堂实施“教-学-评”一体化的策略》微讲座；第四环节是由太平教育指导中心的业务干部郭丽香老师对活动作总结发言。 课前说课 　　首先由从化区太平镇中心小学谢尚蓉老师进行三年级下册Module 3 Personal information模块整体及Unit 5 三课时的说课。谢老师从主题及范畴、教材分析、教学对象分析、整体教学目标、教学重难点、课时划分、课时目标与内容等七个方面进行了逐一阐述。谢老师能以话题为主线，将模块的各个单元进行优化整合，形成模块整体教学；以单元教学目标为统领，构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，为后面各个话题教学奠定良好的基础。 课例展示 　　第一节课是由从化区太平镇第三中心小学林萍老师执教三年级下册Unit 6 May I have your telephone number? （Our phone number）（自主学习）课例。林老师以Pagge想进入三小进行参观，创设了Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Let’s check四环节的闯关获得开启学校的密码进入学校的情景教学，激发学生的学习的积极性。林老师在词汇、重点句型以及课文学习的处理极具特色，她通过游戏、大小声、Do the actions等形式操练单词，以划重点句、师生对话、小组操练形式，创设真实的语境初步感知与理解谈论电话号码的核心句型，通过小组互读互评、小组读以及分角色朗读、有感情朗读课文等方式加强学生课文的朗读训练；运用练习、评价、表扬等方式检测学习效果，整节课气氛活跃，学生学习兴趣高涨。 　　第二节课是由从化区太平镇第三中心小学王翠珊老师执教Unit 6 May I have your telephone number? （Our phone book）（互动探究Ⅰ）课例。王老师延续创设Pagge通过Let’s review、Let’s act、Let’s practise、Let’s make四个环节的闯关打开第二个密码箱的情境进行教学。她设置了多个活动来观察学生的参与度和学习状态，发现问题。引导学生通过听力训练、对话练习等活动，巩固本课的核心句型，达到综合运用的目的，为学生下一步搭建知识框架作铺垫。教会学生有礼貌地询问他人的电话号码，懂得保护电话号码信息。课后，王老师进行互动探究II的说课。她从教学内容、教学内容分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行简单的阐述。在互动探究II学习中，王老师能基于与数字相关的个人信息等知识点展开复习，引导学生构建模块整体知识系统。 　　第三节课是由从化区太平镇钱岗八一小学萧玉婷老师执教三年级下册Module 3 Personal information主题拓展课例。萧老师继续沿用Pagge开启第三个密码箱闯关的情境，依托课内阅读Story time与自编语篇Lily’s personal information让学生理解可以从哪些方面介绍个人信息，并帮助学生明确“个人信息卡”的设计要素，完成设计“个人信息卡”的任务；通过观看自我介绍视频，挖掘要素；通过师生示范、生生示范、互评互赏、小组交流等活动，引导学生初步建立语篇意识，并在实践任务中迁移运用语言知识。 　　这三节课例主线清晰，它的主题都是围绕单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系而递进。引导学生逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活情景，从理解、内化综合运用语言到迁移创新等体现语言能力螺旋上升的学习过程展开。三节课的评价始终贯穿整个课堂，教师能关注学生的学习表现和学习成效，根据需要给予必要的指导和帮助，真正推动“教——学——评”一体化的实施。 讲座研讨 　　第五环节是由从化区名教师工作室主持人蔡建红老师作《小学英语“爱种子”课堂实施“教-学-评”一体化的策略》微讲座。蔡老师结合三节课例，从“教－学－评”一体化的定义、基于主题，精心设计教学内容、立足课程，明确教学目标、基于内容载体，精心设计教学活动、基于评价目标，精心设计评价内容与方式、基于素养目标，促进学生习惯的养成六个方面进行阐述。 总结促提升 　　最后，由太平教育指导中心的业务干部郭丽香老师对活动作总结发言。郭老师肯定了参与说课与上课的老师们的辛勤付出；表扬太平小英科老师们的教研精神；并简单对三节课例进行了点评，明确小学英语“爱种子”模式和落实新课标的研讨方向。期望老师们能在新课程标理念的指引下，注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，真正实现以评促学，以评促教。 行之力则知愈进，知之深则行愈达。教研没有终点，教师们的学习也将永无止境。通过此次课例研展示活动，不仅展示了教师们勇于创新的探索精神和先进的教学理念，更是加强了各校英语教师间的相互交流和研讨，达到了活动目的和效果，对于提高太平镇小学英语有效教学起着良好的推动作用。课例前花絮 导师们与说课、上课老师的集备 第一轮的磨课 第二轮的磨课 撰稿：蔡建红图片：工作室全体成员审核：郭丽香