立足道法新课标，上有味道思政课

🌴安静☕️

个人简介 　　朱元冰：泾阳县云阳镇中心小学教师，2021年获得陕西省教师思政课“大练兵”省级标兵，同年获得陕西省首届创新大赛优秀奖。在思政课教学中重视创设情境，注重激发学生主体地位，让学生在道德品质与家国情怀的培养中获得正确的人生观、价值观！ 研讨交流 　　本次线上活动以“立足道法新课标，上有味道思政课”为话题，朱老师分别从“勤学善思中坚定育人初心、在角色扮演中突出学生主体地位、用时政新闻提升学生的政治认同素养以及以榜样力量激励学生勇担时代责任”等四个方面展开阐述。 一、在勤学善思中坚定育人初心 作为思政课教师必须不断学习，不断更新知识体系，使自己的认识，适应发展的需要。树立终身学习观念，不断吸取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。结合我校大阅读和集体研读新课标等活动，在新时代教育背景下，我以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定理想信念，牢记初心使命；将理论和实际结合起来，确保思想政治理论知识既能走上课堂，又能在生活中找到实践的落脚点。 在思政课教学中，不断提高自身的专业能力是一项长期而艰巨的任务。需要养成勤学善思的好习惯，不断学习和借鉴先进的教育理念和班级管理方法，不断充实和完善自己的知识储备，甚至有必要多参加一些赛教活动，以赛促练，时时刻刻针对自己的教学过程、教学能力和整体素质进行反思、改进。随着多媒体教学手段早已走入了小学道德与法治课的课堂教学中，成为教师进行教学的重要辅助，图片、视频、音频的加入，生活化、情境化的事例、典故都可以帮助学生理解教材内容，让学生更加直观具体地学习，在感性的学习中实现小学生品德发展目标。教师应努力学习、不断提高自己的计算机水平，让自己的课堂更精彩、更交互。 例如，在学习《低碳生活每一天》第一课时，我制作的短视频《争做环保小卫士》，将班上同学劳动的视频和照片插入到ppt中，那天学生学习的热情和兴趣非常高涨，成为视频里的主角，大大提高了他们学习的积极性、主动性和创造性。 二、在角色扮演中突出学生主体地位 我越来越深切地感受到在教学中重视学生主体地位的重要性，它对促进学生个性发展、激发学生的学习兴趣、营造轻松和谐气氛、全面提高课堂教学效率、提高学生素养起到积极的促进作用。苏霍姆林斯基曾说过，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而这种需要在学生的精神世界中尤为重要。为此，作为课程的实践者的我们，首要的任务就是更新理念，确立学生的主体地位。而且，这种主体地位可以不依靠教师的主体地位而存在。教师重视学生的个性发展，正是给学生提供了发现、研究、探索的空间，为学生发展、创造创设条件。 在日常教学中我们可以恰当使用角色扮演进行外在刺激，让学生做课堂的主人，积极引导他们主动参与教学过程，培养学生的学习兴趣。将知识通过体验与实践的方式和课堂深度融合，结合实际情况创设良好的情境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高学习效率。这个和语文课标的要求也是不谋而合，我们在教学时都可以互相借鉴。 例如在学习《心中的“110”》一课时，我就“如果在生活中遇到陌生人，你该怎么办”这一问题进行突破时，在教学过程中，我安排学生以表演舞台剧的形式来就这一问题进行小组表演和讨论探究。把学生在生活中有可能遇到的情景带到课堂中来，培养学生的防范意识和能力，让学生在观看后畅所欲言。同时，还让学生在课后制做一张小小安全卡，全班一起来评一评谁是班级中最厉害的安全员。在角色扮演和动手实践的过程中，学生既可以获得快乐，还可以充分体验“心中的110”是非常重要的，参与之后就会增强自己的防范意识，这样既丰富了教学，也促进了学生成长。这也落实了课标要求的情境性、问题导向性及学生实践性等。 三、用时政新闻提升学生的政治认同素养 将时政新闻与道德与法治课教学有效融合，体现了思政课教学的与时俱进。依据学生的年龄特征和认知方式、接受能力及学校的实际情况，我们将爱党爱国的思想等时事政治内容，融入平时的课堂教学中，提升学生政治认同素养。 引用时政新闻这样的模式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的自觉能动性，促进学生核心素养的发展。在日常教学中，学生课前和大家分享自己最近关注的国家大事和社会热点话题，创设良好情境，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如在学习《我们神圣的国土》一课时，我就向学生展示学习强国平台上有关祖国统一问题的新华社评论，引发学生的讨论，调动学生的主动性与创造性，让学生通过时政新闻正确认识台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿。 将道德与法治课教学和时政新闻有机结合，不仅增强教学的时效性、针对性和系统性，还增强了学生的爱国主义情怀、提升了政治认同的素养。在我参加思政课大练兵比赛时也将北京大兴国际机场巧妙的嵌入在导入环节，让学生在不知不觉间了解国家发展和变化。 四、以榜样力量激励学生勇担时代责任 榜样教育作为小学思政课教学的重要方法和途径，对小学生核心素养的提升和良好道德品质的形成起着至关重要的作用。榜样还可以引领时代的进步，推动社会的发展和变革。换句话来说，一个有希望的民族不能没有榜样，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，在小学生心中树立良好的榜样，可以激发学生的学习兴趣和志向，培养学生的责任和担当意识。 全国优秀教师、“七一勋章”获得者张桂梅，榜样7中的榜样人物，这样一位一提起就令人肃然起敬的教育者，为何放弃优越的工作条件和生活环境，选择做一名乡村教师？这个典型的例子，引发了学生对志向、梦想的思考。 还有《从中国制造到中国创造》那一课，在展现中国制造业的辉煌成就之后，我还引导学生去了解发明、创造这些机器的科学家、工人、设计师等等，在道德与法治课教学中积极宣传榜样的力量，学习榜样，让学生从小就树立把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起的思想意识，能更好地树立学生的人生观、世界观和价值观，从而获得宝贵的人生财富。 　　小学思政课教学是一个培养学生认知、情感、意志和核心素养的过程，也是构建学生健全人格和优良品质的过程。所谓“兴趣是最好的教师”，每一节精彩有趣的思政课，都是教师平时积累的知识和技能的呈现。作为新时代的思政课教师，我将持续努力，通过各种手段全方位培养和激发学生的学习兴趣，真正向素养课堂的教学模式转变，把道德与法治课教出味道来，使学生能够在课堂中体验学习的乐趣！ 精彩互动 　　本次线上活动，还引发了许多老师的关注和参与，他们都提出了自己的独到见解和精彩点评。