校际联动改课例聚力赋能提素养——镜湖区开展小学数学学科“落实新课标，提升学生核心素养”小学数学结构化教学

芜湖市北塘小学

为了深入贯彻落实《义务教育数学课程标准》（2022年版），准确把握新课程改革的思想内涵，加强校本教研，推动校际教研，根据本学期镜湖区小学数学教研活动计划，2023年3月30日上午，镜湖区教育局教研室如期在芜湖市北塘小学开展了“落实新课标，提升学生核心素养——小学数学结构化教学的实践与探索”研讨活动（校际合作，现场改课）。本次活动由区小数教研大组组长、大庆路小学校长李伟主持，各校教研团队100余位教师全程参与了此次活动。 　　本次研讨课题是人教版五年级上册《三角形的面积》，活分三个阶段进行。 　　第一阶段：全区26所学校分别开展校本教研，小学数学教师全员参与。 　　第二阶段：全区26所学校分成6个小组，每小组4—5所学校，各组开展校际教研。 　　第三阶段：校际合作，现场改课。 无生上课（第一轮） 　　3月30日区级教研当天，活动一开始就是紧张刺激的抽签环节，第一轮无生上课幸运抽到的分别是狮子山小学汤雅琼老师和绿影小学李静老师。 　　汤雅琼老师的教学环环相扣，层层递进，以制作三角形的交通警示牌导入新课，对学生进行安全教育的同时，激发学生对三角形面积的探究热情，让学生通过“猜想假设——实验探究——验证结论”过程，自主探究出三角形的面积公式。 　　李静老师通过古人测量三角形土地面积的视频导入新课，调动学生对三角形面积求法的好奇心，接着通过回顾平行四边形面积的推导方法，联想三角形面积的推导方法，通过学习单，引导学生找到转化后的图形与三角形之间的联系，进而推导出三角形的面积公式。 名师点评（一） 　　第一轮无生上课结束后，两位名师随即现场点评、指导。 育红小学谢文霞副校长主要围绕第一节无生上课进行点评。谢校长首先充分肯定了汤老师的精彩表现和所在小组的集体智慧。接着她从提升学生核心素养，关注结构化教学的角度，结合课堂上的细节与老师们进行面对面的交流。 　　北塘小学赵丽娟副主任对第二节李老师的无生上课进行点评。赵主任认为学习单的设计是一大亮点，这为学生的自主探究提供了思维支架，考虑到课堂上的时间有限，建议将学习单任务调整到课前完成。接着她围绕培养学生的推理能力，就板书和课件提出了具体修改建议。 现场改课 　　名师点评一结束，各小组再次合作，结合专家们提出的改课建议，分别对第一轮呈现的两节无生上课进行现场修改。明确任务的6个小组各自分散到6个功能教室，在每组负责人的组织下，在指导教师的带领下，团队分工明确，小组成员们纷纷建言献策，争分夺秒，进一步完善教学设计，修改课件，完成教具、学具、板贴等准备工作。 无生上课（第二轮） 　　第二轮的无生上课是整个活动中最为刺激的环节，无疑是对现场所有教师的一场考验。经过抽签，北塘小学东方龙城校区郭辉老师和育红小学旭日天都校区钱丹丹老师幸运抽中。两位教师迅速调整好状态，充分展示了教师的专业素养，现场改课后的重新演绎，带给大家不少新的体会。 第二轮抽签现场 北塘小学龙城校区郭辉老师 育红小学旭日天都校区钱丹丹老师 名师点评（二） 　　对第二轮无生上课进行点评的名师分别是北塘小学陈安娜主任和镜湖小学汀棠校区杨俊岭副校长。 陈主任作为郭辉老师所在小组的负责人，结合板书和课件具体阐述了本小组的修改理念。改课后，探究环节能更直观地演示出转化后的平行四边形和原来三角形之间的关系，有效帮助学生推导三角形的面积公式。 　　杨校长对改课前后的两节无生上课进行对比，他认为钱老师所在小组改课后更加能体现转化的数学思想和一一对应，小组合作环节虽然是一次探究，但是学生作品的呈现富有层次，团队成员更是在短时间就将两组的课件进行了有效地整合，非常难得。 　　育红小学沈鸿校长作为指导组专家交流了参与此次活动的感受，她认为这是一次高质量的头脑风暴，一次别开生面的教研研讨活动，同时也是一次主题突出的教学研讨，全体参与教师共同研讨，共同进步。她希望教师们能好好消化改课的内容，将无生上课真正落实到课堂教学实践中去。 活动总结 　　研讨活动最后一个环节，由镜湖区教育局教研室主任、小数教研员沈清进行总结。她对前期的各校校内、校际研讨所做的准备工作和深度研究给与了充分的肯定，大家通过校本、校际教研，线上、线下融合开展，分组建群合作交流，达到了资源共享、同伴互助、共同发展的目的。对两轮的无生上课，她认为老师们能体现新课标理念，注重数学知识与方法的层次性、多样性，对教学内容的安排较好地体现了结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。她还指出，今天的活动是无生上课，对一节课设计的可行性，如何处理好过程与结果的关系，还需要老师们到课堂中去实践，也期待各校进一步深入研究探索。 　　同时，沈主任对各校教研工作提出了几点建议：一是改变教研形式，采用浸润式的、合作式的、参与式的、融合式的教研，促进全体教师专业成长。二是提升教研深度，学校的行政、教研组长要认真策划教研活动，加强教研的主题性、实效性，提高不同层面教师的教研水平。三是加强校际交流，实现校际之间优势互补、合作共赢、共同发展，提高教研的质量。 镜湖区通过三级教研，深化课程改革，努力助推教研质量的提升。在“现场改课”这样的“全员卷入式”教研活动中，课堂不仅仅属于上课的某一位老师，而是需要全员参与，人人思考、合作共享。每一位教师都有机会登上这个舞台，“现场改课”，改的是课，成的是人，相信经历了本次校际合作、现场改课活动，每一位参与其中的教师都有了自己感悟和成长，真正得到了专业素养的提升。 摄影：姚沁颖（北塘小学） 许娟（北塘小学） 钱露林（北塘小学）撰稿：余静（北塘小学编辑：房可心（北塘小学）初审：陈安娜（北塘小学）终审：沈清（镜湖区教研室）