【“三抓三促”行动进行时】“灵动环创浸润童心”梅川镇幼儿园开展关于环境创设评比的活动

甘少少i

为了树立教师正确的教育教学理念，体现班级特色，展示教师的创新能力，培养教师间合作能力，给孩子们创设一个温馨、舒适、富有内涵的环境，让他们与环境很好地互动，从环境中获得耳濡目染的教育，我园于2023年3月31日组织开展了班级环境创设评比活动。 大一班 　　把春天搬进幼儿园，让环境会说话,让每一处角落都与孩子有关,让我们一起来一场春天的旅行。 　　一花一世界，一叶一菩提，花的世界，浪漫美好，每一朵花的盛开，都在诉说着无限的故事。老师和孩子们将一同与花相处，他们或寻，或观，或探，将花当成自己的游戏材料，在寻、观、探、玩之中领略花的美，用花来进行各种创造性的制作或游戏，让花真正的回归到幼儿的日常生活，感受自然的神奇。 大二班 由染而生，妙布可言“遇见扎染，布里生花”在春天带孩子们扎染一抹春色分巧手扎锦绣，布里染斑斓。正如孩子们的童年，‘布'满惊喜。 中一班 　　绘本作为深受幼儿喜爱一类读物尤其适合作为刺激应用于幼儿园的教育活动及一日生活中。 绘本（picture books），又称“图画书”，是以图画为重点，附有少量文字的一类独特文本。在类型上，既有适合幼儿阅读的绘本，也有适合成人阅读的绘本，经典绘本又往往具有跨越年龄的特质，拥有“双重读者”。在功能上，绘本不仅可以用来表达故事、传递知识与情感，其图画还可刺激幼儿的视觉神经发展。另外，许多绘本具有形式上的亲幼性、语言上的多样性以及主题上的哲思性等特点，尤其适合在儿童启蒙教学活动中应用。比如：绘本多彩的颜色、夸张可爱的画风、创造性的美术设计等均有助于激发幼儿阅读的强烈兴趣。以绘本《母鸡萝丝去散步》为例，整个绘本色彩亮丽，橘黄、橄榄绿以及朱红被完美和谐地统一在偏黄的暖色调之中，让人感到柔和温馨，展示出昂扬向上的精神与从容淡定的生活态度，深深吸引了众多幼儿读者。将绘本融入于幼儿园的环境中，从潜移默化中体现绘本教育的作用。 中二班 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。环境的创设可开发幼儿智力、激发幼儿探索兴趣、培养幼儿小主人的精神、引导幼儿有环保的意识、提高幼儿对美的感受、让幼儿感受到快乐，环境的创设也直接关系到课程的设计和实施。 进入我班首先映入眼帘的是我们的大树和坐落在大树上的鸟笼。绿色，既漂亮又美观，让人有种温馨、充满活力的感觉。我班整个教室划分出自然角，小小理发店，建构区，图书角，动静分离，并做好进区提示。 东面墙有两部分内容：一是以“天气的变化”为主题的主题墙，一是以“童话世界”为标题的幼儿作品墙。 西面墙上面的画面是和我们主题相呼应的,充满温馨气息的小森林,花花草草,树树鸟鸟,给孩子以静态的美的感受。 北面墙包括阅读区的好书分享和班务栏。 我班的家园联系栏设置于门口，书信传递，家园共育，共同促进孩子健康成长。 小一班 　　中国传统文化环创《十二生肖》作为中国传统吉祥文化的十二生肖，子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽是每一个人的吉祥物，天赐之物，这是我们来到这个世界的第一份礼物，“生肖文化，华夏一家”，它属于每一个中华儿女无法选择和更替的终身标记和烙印，是维系我们民族的情感和文化的纽带，拥有十二生肖也就代表无论你在地球的哪个角落，我们都同属于一个华夏民族。我班的特色是让孩子们通过操作《十二生肖认知板》及《十二生肖拼图》认识十二生肖，发展孩子们的动手操作能力，以及思维能力。 小二班 　　茶文化源远流长，博大精深。为中华民族之国粹。“其性精清，其味浩劫，其用涤烦，其功致和，参百味而不混，越众饮而独高。”茶文化对幼儿教育产生的影响不可忽视，其不但在塑造幼儿审美、三观等方面发挥巨大作用，在幼儿教育中运用茶文化，也可以对茶文化加以传承。 　　本次区域创设评比活动，各班教师能共同参与，教师们对教育环境创设的理念与行为发生了较大的变化，环境创设能力也有了新的提高和更深刻的感性认识，真正做到了班班有特色，处处有新意。 编辑：甘小鹏图片：甘小鹏审核：龙媛媛