<p class="ql-block">三月带着一丝丝的寒意，悄然离去。</p><p class="ql-block">四月带着满身的诗意，翩跹而来。</p><p class="ql-block">蕴藉着温暖与希望，孕育着机遇与梦想。</p> <p class="ql-block">为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，落实“打造智慧课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念我校特组织“骨干引领促成长，砥砺前行共远航”活动。</p> <p class="ql-block">3月27日上午，走进三年级3班，伴随着班得瑞舒缓柔美的音乐声，孩子们欣赏着鲜花朵朵，争奇斗艳的美丽画面，感受着这个时节该有浪漫气息，拉开了示范课的序幕。</p> <p class="ql-block">张老师从课题《花钟》入手，引导学生联系第三自然段理解“花钟”。</p> <p class="ql-block">在整体感知课文主要内容的基础，指导学生概括第一自然段和第二自然段的主要意思，了解不同的花，开放世界不同及其原因，激发学生观察与思考的兴趣，落实语文语文要素。最后通过比较引导学生体会课文生动准确的语言，结合课文内容，句子描写特点，设置“奇思妙想”环节，制作“年钟”，感悟作者修建“花钟”的奇妙，激发学生了解各种花的兴趣，以及他们对生活的热爱之情。</p> <p class="ql-block">教者精彩、实在的课堂呈现，正是教师匠心独运的导学设计，为学生高效率地学习创造了可能。</p> <p class="ql-block">张老师以情感为纽带贯穿在整个教学过程中，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富感染力。</p> <p class="ql-block">整堂课中，张老师给予孩子们爱与鼓励的赞美，让孩子们感觉到了学习兴趣，充满了自信心。</p> <p class="ql-block"> 本节课通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适宜安居”。课堂中随处可见浓厚的生活气息和人文氛围，如同轻轻拂面的和风，如同似有若无的天籁，给人一种情感流淌的惬意，一种来自生命深处的生机，课堂上淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，学生却学得那样轻松，自然，愉悦充实。</p> <p class="ql-block"> 课后，学部积极组织评课、议课。领导，各位老师们对张老师的课进行了点评，大家积极参与，不吝赐教，肯定优点，指出不足，大家在交流中不断碰撞出思维的火花，这个活动真正锻炼了青年教师努力提高教育教学能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这次示范课中，身处一线的教师感受到了这是一种自我的磨炼与提升，经过认真备课和研究教学方法，有利于促进教学水平与教学技能的提高，作为新一代的年轻教师，我们会尽快成长起来，不断努力，不断进取，不断反思，不断充实自我，积累经验，在实践中感悟新课程理念。</p>