教而不研则浅，研而不教则空——记松阳县教研室教研员莅临我校调研指导教学工作

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为优化课堂教学设计，提升教师学科素养，进一步提高教学水平，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用。3月27日至31日，县教育局教研室初中各学科教研员一行深入松阳三中，走进课堂，贴近师生，开展调研视导。 语文立足课堂，抓好常规此次语文调研以“复习研讨”为主题，旨在探索如何高效提升中考复习的效率。董超老师带来的是《中考复习之文言巧断句》，课堂围绕明句读，学技巧，用方法，真题练笔四个环节展开，设院试，乡试，会试的等级步步深入，带着学生跟着课文学方法，从文言材料中寻规律，总结技巧，学生当堂巩固，实效性强。钟俊燕老师带来了《中考作文立意升格指导》，钟老师的课堂语言有感染力，对中考作文命题有细致研究，围绕“我”指导学生诉真情，写心声，并由“我”拓展思路，提升文章立意，练笔环节，精彩纷呈。课后反馈时，教研员潘春艳老师对两位老师的表现做出了肯定的评价：巧妙地提供了支架，给予学生学习的技巧和方法。潘老师同时指出复习课要做到以核心素养为导向，课堂要有学生的体会和感悟，师生不断交流才会有所提升，精彩的语文课堂一定是碰撞的课堂，如何把考点挖掘转化为学生的认知，让大家学有所获是每位初三语文老师要思考的问题。（语文组董超） 数学精讲精练，查漏补缺2023中考在即，为给我校毕业班教学工作问诊把脉，提高课堂教学效率，全面提升我校教学质量，本周数学教研员刘文海老师对我校初三数学组全体老师复习课进行了调研，深入了解教师的教学工作。刘老师首先表扬了我校数学老师的敬业精神，每位老师都做了充分的课前准备工作，努力上好每一节课，各有特色，精彩纷呈，平板教学是我校的一大特色，发挥了很好的作用。肯定了老师们在精心备考，讲究策略，深耕细挖方面所做的努力以及取得的成效。并就研究中考，课堂教学，备考策略以及存在的问题提出了具体的意见和建议。同时要求我们科学备考，发挥团队力量为2023中考加油！（数学组黄军亮） 英语团队协作，高效教学初三英语组七位教师精心备课，呈现了精彩课堂。随堂听课后，教研员周建勤老师及时与执教老师进行了一对一的深入交流，帮助老师解决教学中的困惑和难题。在调研反馈会议上，周老师既肯定了老师们认真的教学态度和扎实的教学基本功，也指出了课堂教学中存在的不足之处。提出要更多关注学生，注重教学评结合。教师在课堂上，让学生多说完整句子，多规范书写。针对中考，周老师提出了许多建设性的意见，受益匪浅。（英语组王爱英） 科学巧借画图，促进理解本次调研课堂上，授课老师们思路清晰缜密，教学设计紧密围绕中考内容开展。老师们让学生带着问题走进课堂，以点带面，深入浅出，完整地串联起所学知识，层层递进，环环相扣，赢得了教研员及听课老师的好评。两位教研员对本次科学调研进行了反馈。沈伟平老师指出，老师们都能抓住核心考点来复习，注重知识与运用，鼓励老师调整复习节奏，尽可能地发挥集体备课作用，提高资源共享和备课效率，减轻负担。叶文德老师建议，多研究中考试题，不同层次不同要求，要有舍有得，针对学生可掌握的内容进行强化，达到应用要求。（科学组吴凤清） 社会法治以试题为导向，把教材读薄，把试卷读厚本次社会法治学科调研活动中，四位老师执教社会复习课，三位老师执教法治复习课。两位教研员深入课堂，聆听了七位初三教师的复习课，授课教师精神饱满，认真备课，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。社会教研员陈利平老师指出四位老师的复习课扎扎实实，呈现讲练结合、突显学生主体的特点，同时也谈了自己的感想：他认为在复习课中可以更多的运用中考题来进行练习，可以在复习中将题目前置，这样更有针对性地进行知识的梳理，事半功倍。法治教研员冯土菊老师肯定了三位老师的课堂教学，教学设计富有新意、形式多样、充分激发了学生的学习兴趣；教学流程条理清晰、环环相扣。最后，冯老师就中考复习与老师们进行了指导与交流：法治教学要着眼立德树人，凸显价值导向；依据社会热点，创设问题情境；注重知识理解，强调知识运用，并希望老师们能多多交流，发挥备课组的力量，助力中考。（社会法治组叶辛婷） 体育指向核心素养，聚焦“四化”转型本次体育课调研主要以教龄20年以下的教师实践球类教学模式为教学内容，如何落实《新课标》下的核心素养与《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》中提出的课堂转型下教学组织结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化来进行设计，县教研室中小学体育教研员周晓军老师聆听了5位中青年体育教师公开课。本次调研课，5位老师围绕任务单形式进行教学设计，教法学法问题化促进学生思维的发展，教学组织小组化来培养学生合作交流能力。随堂听课后，进行了评课环节。首先每位上课老师对自己教学设计进行解读以及不足的方面思考和总结。其次，县中小学体育教研员周晓军老师在反馈中给予5位教师及时的肯定：1.每位老师精心准备上课内容，2.每位老师上课比上一次都有很大进步，3.每位老师都带着教法学法问题化进课堂，4.三中的体育教研氛围在叶组长带领下颇为浓厚，值得称赞。随后，周老师对5位上课教师进行了一一点评和建议。最后，周老师从以下几个方面进行了总结：1.体育学科的发展过程1.0时代-2.0时代-3.0时代，2.课堂转型的理念，身份的认知和转变，3.体育学科育人的价值体现，真正做到促进人的发展，促进学生心智思考的能力。三中体育教研组将以调研为契机，不断深化与领悟课堂转型下教学理念，积极探索与思考，带着体育育人的目标，提高课堂教学质量，为学生的全面发展保驾护航。（体育组叶世仁） 美术此次县教研室美术教研员来校听课调研指导，学校美术组教师一同参加听课活动。何平、廖赟、祝荣富三位老师分别开设了七年级下《诗情画意》、九年级下《现代艺术》、八年级下《水彩画小品创作》三节不同领域的课堂教学。近年来，在项目化学习不断深化的大背景下，学校贯彻上级文件精神，紧跟时代步伐，各学科努力探索项目化视域下的课堂教学，美术学科项目门类多，在教学中注重学科融合，是展现跨学科项目化学习的有效途径。教师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善学生的学习方式，主要体现在以下几个方面：一、创设有效情境激发学生学习兴趣教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值的问题情境，同时也能呈现有效的图像素材使学生有直观的视、听觉感受，如，何平老师的《诗情画意》一课中，通过精选的名画解析层层深入引导学生感悟作品计白当黑“诗中有画，画中有诗”的意境美，设计学习任务单，小组活动通过对山水画的比较、赏析，探究中国山水画诗画结合的特点及意境之美。通过提问思考，引发学生对中国山水画诗画结合的进一步思考。廖赟老师的《现代艺术》一课中，通过现代艺术作品对比分析现代艺术作品的不同风格类别。听节奏画一画，学生用线条表达不同的旋律。设计学习任务单分析作品画面元素并加以感受。二、注重学科融合探索项目化视域课堂学科融合项目化在课堂中显刍形，如在《诗情画意》一课中，引导学生尝试给图配上合适的诗词，在意境中感悟“诗中有画，画中有诗”的境界，学生在划一划九宫格中体会黄金分割比例的构图法则。感受中国山水画“言有尽而意无穷”的意境美。在拓展延伸中引导学生品味中国人的山水情怀在生活中的其他存在形式，如：庭院山水风光造景，江南亭台楼阁中借景等，启发学生拓展思考，引起学生情感共鸣，激发其热爱大自然，热爱祖国传统艺术的思想情感。三、注重学生的课堂实践体验实践体验能有效培养学生主动探究能力，祝荣富老师《水彩画小品创作》一课中，通过讲解风景画的远景、中景、近景，引导学生大胆的用色彩加以表现，学生在实践体验中感悟水色交融的色彩魅力。四、几点感悟反思1.教师在制作PPT等时要考虑PPT中的字体大小、字体颜色与背景颜色尽量选用对比色，要让坐在最后的同学也能看清楚。2.根据学情巧置问题情境引导学生学会思考，学会大胆的阐述自己的观点，对于相对薄弱的学生设置一些能够直接呈现的情境画面知识，通过直观的视、听觉美育熏陶，让不同层次的学生都能有所感、有所悟、有所得。3.四个美术专用教室在社团时间都有不同年级不同班级学生在使用，教室卫生比较难处理，建议社团课教师每次上课后要安排值日生。4.教研员调研听课中反馈：美术教室改造缺少洗水槽，根据美术学科的特点，一些易耗材料，学校每学期开学初应补充相应美术教学材料，每学期都应有适当的经费补充，细水长流，形成良性循环。（美术组何平） 听课结束后，各学科教研员与我校教师和校领导展开了教研总结。各位教研员依次对我校老师们的知识结构、授课水平、重难点把握以及课堂教学效果等方面予以了肯定性评价。教研员们从教学设计、课堂组织、作业布置、习题讲评等教学过程对授课教师进行了详细的点评并表示名师名优群体教科研与良好学习成绩不匹配，需加强名优教师培养。徐利平校长表示我们接下来会推门听课，用心教研，用爱传授，以研促教，追求更精细化的管理、更高效的课堂，扎实开展教学教研活动，全面推进教育教学工作再上新台阶，踔厉奋进，为松阳县教育的高质量发展助力！