中小学学科科创研学在线技能展示活动——南宁市第三十三中学现场活动

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老师

南宁市

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科创

作品

学生

选题

发明创造

为弘扬科学精神，培养学生科学创新的能力，提高综合素养，帮助学生更好的把想法转变为实物，2023年3月29日晚，中小学学科科创研学在线技能展示活动来到了南宁市第三十三中学。在教学一楼二层多媒体教室，南宁市第三中学、南宁市教科所的潘越基老师为同学们带来了“如何进行创新发明”的演讲与指导。

第一个环节是科创小实验，潘老师指导同学们做了“心动的感觉”和“宝剑出鞘”两项有趣的实验。在“心动的感觉”中，同学们手拉手围成一个圈，其中两个用手接触十节一点五伏电池，开关落下，让同学们体会到“心动的感觉”，不管是台上的学生还是观看的学生都非常喜欢这个有趣的实验。随后，潘老师向大家讲解，这是这些同学的体内产生了感应电流，其大小刚好在保证安全的前提下能让大家感受到。
在“宝剑出鞘”实验中，潘老师先是自己展示了做法，再让两位学生上台体验。
通过这两个有趣的小实验，同学们对科研创新活动的好奇心愈发强烈，现场的气氛十分热烈

第二个环节是“创新发明步骤”，潘老师提醒同学们，第一步要确定发明创造的对象，考虑研究什么问题，也就是选题。对同学们来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，从家庭、学校、及周围的生活圈中去寻找发明创新题材。

第二步，绘制设计图，构思设计。根据基本的科学原理和经验，把想法画出来，设计出选题对象的形态，结构，服务的人群，用什么方法与材料。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。
由于同学们年龄、经验和时间的限制，绘制设计图能更好的沟通、方便后续的材料加工与制造。

第三步，制作原型或模型。制作时尽可能利用原有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助设计部分部件。

第四步，进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看有没有改进或不合理的地方，然后综合各方面的意见，最后加以改进。每件优秀的发明创造作品都是“改”出来的。
潘老师鼓励大家，只要大家用心观察周围的事物，发现问题，记录问题，动手实践，就会有所创新。

但并不是所有的作品都是优秀的作品，潘老师提醒同学们：一个优秀的科技创新和发明创造作品，应该具有“三性”——创新性、科学性和实用性。

对同学们“我什么都不会，该怎么办呢”的疑问，潘老师给出两点建议：一，先模仿，在网上买一些零件，自己组装；二，组合法创作，或者改进的方式进行思考。

“我们身边的创新者”是第三个环节，潘老师想同学们介绍了一些学生获奖作品，包括便携变温吸管、自制模拟卫星等，很大地激发了同学们的创作热情。
最后是“我能行”环节，同学们将创意小台灯套件进行组装，讨论交流，并在活动结束后按班级、小组到本校老师处领取创意单，将自己的创意记录下来并开始准备制作原型。

在本次活动中，同学们体验了有趣、新奇的科技实验，在潘老师生动有趣、案例丰富的演讲中拓宽了科技视野，提升了综合素养，对如何选题、设计步骤和方法有了更加具体的理解，对之后的行动也有了更明确的奋斗目标。

文字撰写 覃 海
图片提供 马夏军 覃 海