<p class="ql-block"> 南桥小学的教研拂出春天的一抹新绿。</p> <p class="ql-block"> 教研处老师关注了一些优秀教育平台，发现好的资源，利用微信平台推送名师的公益讲座，提示有兴趣的老师自行学习。</p> <p class="ql-block"> 本以为这样的讲座没有几个人会看。结果第二天，大家聊起听的讲座都激动不已，认为名师的这样接地气的讲座确实很有帮助。</p> <p class="ql-block"> 年长的吴老师，在群里有感而发，聊自己听讲座后的收获。为年轻人做了榜样——学习与年龄无关。网络的便利也证明——学习与时间地点无关。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 聊着聊着，自然研讨起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我们聊古诗文的诵读，聊摇头晃脑的用处，聊读古文的方法……</p><p class="ql-block"> 我们聊课后链接的应用，如何巧妙设计才能发挥阅读链接的作用。</p><p class="ql-block"> 聊到高兴处，不自觉讲到自己尝试的实例：在讲《绿》这首诗时，将后面的散文一起进行讲解，找出两篇文中描写绿的事物，再让学生发现它们的共同点。探讨：既然这么多相同点，散文直接写成诗歌的格式行不行？出示变成诗歌格式的散文，自然感受诗歌留给读者想象空间的特点。</p><p class="ql-block"> 在上《白鹅》时，将鹅的步态与课后阅读链接《白公鹅》中步态比较，写作特点不同。问为什么中国作家没有直接用动作描写说它像净角出场？巧妙利用了阅读链接，又加深传统文化熏陶。</p> <p class="ql-block"> 学习了尝试着在实践中应用，学便有所获。</p><p class="ql-block"> 老师们还纷纷表示，如果还有这样高端的讲座，也要及时推送给大家，听一听，了解一些前沿思想也是好的。</p><p class="ql-block"> 大家的热情为南桥小学的教研吹来一阵春风，增添了一抹新绿。</p>