<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。</p> <p class="ql-block"> 三月春光无限好，遍地黄花分外香。盎然春意轻抚，教研脚步缓缓走来，乍暖还寒的初春便浸入了浓浓的语文味道。为全面提高语文课堂教学水平，努力打造深度课堂，促进语文教师专业化发展，小店区三中正阳校区围绕“践行幸福教育，推进课程思政，落实核心素养”为主题，以“1231”为教研模式，立足大单元教学，打造深度教研，闭环推进，多点辐射的教研一体化活动如似锦繁华展芳菲。</p> “研” 学课标 说单元 “1”第一周 <p class="ql-block"> 新课标是未来教育风向的“指挥棒”，活动的伊始，李旭英老师以“双新”“双减”为核心，组织大家学习新课标，通过研读、分享、交流、共议等途径为老师们铺垫坚实的理论依据，切实把课标内化，活化并为落实到课堂教学中，指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 基于统编教材大单元导引，紧扣语文要素，将学习引向深层探究，单元教学说课，各领风骚。</p> <p class="ql-block"> 乔婧老师对五年级下册思维单元进行了深入的解读，统领整个单元的教学，展现了乔老师深厚的知识素养。乔老师以“外化内引”为核心，将语文核心素养分解内化，牵引学习方法，展现思维的进阶与提升，在层层抽丝剥茧中，剖析课标及教材的有效利用，在思辨中提升语言和思维能力，将语文素养的落实贯穿整个单元之中，令参培老师们称赞不已。</p> <p class="ql-block"> 杨丽芳老师从单元的整体出发，设计了“亲人哺育我成长，朗读积累练表达”的大单元主题设计：从课标出发，结合一年级学生特点，采用多种形式的教学活动以及多元有效的互动评价，充分调动学生的积极性。将生活与学习紧密联系，“教——学——评”掷地有声，感受成长路上的点滴关爱，如春风化雨般娓娓道来。</p> <p class="ql-block"> 王欣老师说课的内容是五年级下册第五单元第13课《人物描写一组》，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和方法、教学流程五个方面进行了全面、深入地分析。从单元整体分析入手，立足语文要素和教学目标的落实，总体阐述这一课的教学策略及方法。说课既体现了新课标下教学评一体化的教学理念，也凸显了高年级学生自主、探究式学习策略的落实，有理论高度，也有具体课堂实施方法，展现了教师对教材、教学独特的理解和把握。</p> “行” 新理念 新课堂 “2”第二周 <p class="ql-block"> 经过前期对课标和大单元教学的解读和理解，第二周课堂展示闪亮登场。</p> <p class="ql-block"> 李吉秀老师执教的是部编版五年级下册第六单元——思维单元中《田忌赛马》一课，她精心备课，潜心钻研教研。开课伊始，李老师以采访形式导入，充分调动学生的学习积极性。课堂上，李老师通过三个历史人物简介、运用表格式推测孙膑思维过程、揣摩人物内心等方法，体会人物的思维方式。由简单到复杂，由具体到抽象。为了能让思维在实际问题中得以运用。课堂中，李老师还精心准备了一个思维游戏，以学校举行的跳绳比赛，进行思维辩证，循循善诱，润物无声，显示出了炉火纯青的教学艺术。</p> <p class="ql-block"> 王丽老师执教的《自相矛盾》是“思维大挑战 由我来代言 ”大单元主题下的第一个学习活动。本课的学习问题设计为：何为自相矛盾？这都是本课的核心任务。这一问题就是学生在学习中的方向，这一问题又分为两个层次：一是讲故事代言；二是替楚人代言卖出矛和盾。在此任务驱动下，学生要完成课文内容的理解；要关联文中的人物和立场，理解寓意；要联系生活实际经验进行写作或创编。这样的设计能让学生在聚焦问题的讨论中进行深度思考、多维度思考，提升学生的思维能力，指向学科核心素养。</p> “3”第三周 <p class="ql-block"> 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十个字，却成功地刻画了游子的思乡之情。侯晶晶老师的教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到让学生在接受古诗文化熏陶的同时，更加热爱中国传统文化的目的。</p> <p class="ql-block"> 侯晶晶老师在执教《静夜思》这首古诗时，将诗人的创作背景进行了深入的铺垫，创设情境引领小朋友入情入境的朗读，在朗读中体味诗人对亲人的思念，体悟诗人内心的惆怅，多种形式的教学方法深深地吸引着孩子们，看，小朋友学的多认真。</p> <p class="ql-block"> 第一学段的古诗教学，主要方法是诵读，引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。所以这节课老师主要利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与感悟学习。通过图片、音乐、创作背景的补充等，带领学生走进诗的意境，开启学生想象的大门，走进诗人思乡的情怀中，获得情感体验。</p> “思” 集智慧 共成长 “1”第四周 <p class="ql-block"> 评课活动中，老师们进行了思维的碰撞，汲取智慧的火花。李景芳老师代表二年级教师对侯老师的课堂进行了细致认真的点评，肯定了侯老师以课标理念为宗，将单元要素落实于课堂之中，设计丰富多彩的教学形式吸引低年级学生的注意力，同时也提出中肯的建议，令老师们从领悟中成长。</p> <p class="ql-block"> 青年教师代表李杰群老师，也从自己的理解畅谈了对侯老师课堂教学中获得的收获：感受到了侯老师扎实的学科素养，课堂重点把的准；心中有爱，眼中有生，师生配合融洽，课堂常规过的硬。活动积极促进了青年教师的成长。</p> <p class="ql-block"> 活动尾声，李旭英老师对本月教研活动进行了总结，单元教学的“单元”早已超越传统意义，对老师提出了更高的要求，整合，提炼，分解，落实……在任务群的提纲挈领下鼓励大家“研”“行”“思”结合，在团队合作中提升理解课标，课堂落实的能力，共研促学，共同为小店区三中正阳校区语文教研的不断深入而努力。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。“独行快，众行远”教师个人的专业化成长，离不开集体的研讨分享。“教研无涯，探索有道”，每次的教研活动，都是一次收获，一次成长。</p> <p class="ql-block"> 编辑：李建芳</p><p class="ql-block"> 审核：李旭英</p>