<p class="ql-block"> 课程就在儿童的生活里，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中!——虞永平</p> <p class="ql-block"> 种植园里每学期都留下孩子们自主农作的痕迹，“种植 ——养护——收获“的循环，像四季的周而复始一样有规律的进行着。伴随着孩子们的一次次到访，一个个有趣的故事在这里悄然发生……</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 菜心又叫“菜苔”，它的生长周期较短，一年四季均可种植。幼儿可以亲身感知和参与种植菜心生长的全过程。通过观察、动手、种植获得知识，发展幼儿的观察力；同时，幼儿从这小小的种植园里感受收获的喜悦，感知蔬菜的成长过程。种植菜心不仅可以吃得新鲜健康美味的蔬菜，更多的是我们想把种植的乐趣带给孩子，让他们感受到种植的不易带来的成就感，让他们通过种植认识蔬菜，在过程中懂得珍惜和学会感恩！</p> 课程审议 种植园里的欢声笑语 <p class="ql-block"> 伴随着新学期的开始，种植区也渐渐地热闹了起来……</p><p class="ql-block"> 今天，小三班的小朋友又来到种植照看上学期种植的大白菜……</p><p class="ql-block"> 淇元:我们种的大白菜去哪里了？</p><p class="ql-block"> 业轩:大白菜可能被大公鸡吃掉了吧。</p><p class="ql-block"> 淇元:这里都变成小草了……</p><p class="ql-block"> 老师:看看其他的菜池还有没有大白菜。</p><p class="ql-block"> 诚恩:哇，我发现这里有一棵大白菜，它长大了！</p><p class="ql-block"> 小朋友们都为了过来，你一言我一语的说着。</p> <p class="ql-block"> 梓荣:为什么只剩一棵大白菜呀？</p><p class="ql-block"> 老师:我们放了很长的假，我们的大白菜有没有人照顾呢？</p><p class="ql-block"> 思琦:没有人给大白菜浇水它渴死了吧！</p><p class="ql-block"> 积哲:可能它们是被大公鸡吃的，这个会不会也会被大公鸡吃掉呀？</p><p class="ql-block"> 子恩:我们就保护它呗！</p><p class="ql-block"> 说着就到百果园里找来了几根小树枝将大白菜围了起来。一棵大白菜好孤单呀，我们再种大白菜跟它做朋友吧……</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。</p> 整理菜池 <p class="ql-block"> 对于玩泥土、玩沙这件事，小三班的小伙伴们似乎很热衷，说干就干！有了上个学期的种植经验，他们知道了整理菜池应该先做哪些……</p> <p class="ql-block"> 老师:拔出来的草能做什么呢？</p><p class="ql-block"> 诚恩:拿去喂鸭鸭吧！</p><p class="ql-block"> 顺顺:小鸭子会吃小草吗？</p><p class="ql-block"> 奕宏:我先拿去喂鸭子了。</p><p class="ql-block"> 瑾瑾:剩下的还可以喂小蚯蚓呢。</p><p class="ql-block"> 小伙伴们自成四组，有拔草的、有喂鸭子的、有喂蚯蚓的，还有一组是站着看得，大家都做自己喜欢的事真开心！</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 通过看看，说说，玩玩等活动帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的动手动脑能力，同时体验劳动艰辛和收获的喜悦。</p> 整理菜池 <p class="ql-block"> 给池子松一松土，很快就可以种上新的菜菜了……</p> <p class="ql-block"> 顺顺:这个土好硬啊，要很大力才能挖开。</p><p class="ql-block"> 积哲:我也是用大大力的挖的，我都好累了。</p><p class="ql-block"> 禄豪:这个小铲子可以铲多多的土的，我们都铲一个洞了。</p> <p class="ql-block"> 嘿，当心点！别让小锄头伤害到了大白菜！</p> <p class="ql-block"> 菜池整理好后，老师和小朋友一起用草木灰给菜池施肥、杀菌。（草木灰是指植物（草本和木本植物）燃烧后的残余物。含有矿质元素，能用做肥料，药用，消毒剂等功效。它是一种来源广泛、成本低廉、养分齐全、肥效明显的无机农家肥。）希望即将种的菜能快快长大！</p> <p class="ql-block"> 在老师的引导下松土、翻土……每一个小朋友都参与其中，忙得不亦乐乎！</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 幼儿园种植活动因其自然、生动、丰富多彩深深吸引幼儿，幼儿亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历成长，体验劳动的快乐，实现了自然活动下真实经验的主动获得。</p> 你好呀！小蚯蚓！ <p class="ql-block"> 在整理种植池时，孩子们又一次见到了蚯蚓。基于上学期的经验，这次虽然不是很惊讶，但却多了声声的“你好呀，小蚯蚓！”老师适时的给孩子们科普了关于蚯蚓的小知识，对蚯蚓孩子们又有了进一步的认识。</p><p class="ql-block"> 思琦:为什么蚯蚓塔里看不到小蚯蚓呀？他害怕的躲起来了吗？</p><p class="ql-block"> 诚恩:小蚯蚓，我们摘了好多的小草给你吃，你怎么不出来吃呀？</p><p class="ql-block"> 雅熙:它们可能睡觉了吧！</p><p class="ql-block"> 顺顺:不对不对，它在土里面呢。</p><p class="ql-block"> 淇元:挖土的时候看到小蚯蚓了。</p> 春种 <p class="ql-block"> 小伙伴间互相交流、通力合作，带着自己满满的爱，亲手撒下了一粒粒种子、栽下了一株株菜苗。还轻轻地为种子埋上了泥土并浇水，期待着种子快快发芽…</p> 守护成长 <p class="ql-block"> 柔和的阳光撒在眼前的一方土地里，自从种下了小种子，我们就像种下了一个希望。小种子似乎感受到了我们殷切的等待，它悄悄地探出了头。小朋友们悉心地照顾着小菜苗，浇水、除草、疏苗，我们一起观察小菜苗的变化，感受大自然的美好时光。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 菜籽播种后第四天，种植园里又热闹起来……</p><p class="ql-block"> 雅熙:菜籽发芽了，菜籽发芽了，好小呀！</p><p class="ql-block"> 汌汌:这里也有好多小小的菜心哦！</p><p class="ql-block"> 欣雅:它的叶子像爱心一样。</p><p class="ql-block"> 悦悦:好想摸一摸小菜苗，它好可爱呀！</p> <p class="ql-block"> 每天户外活动时，孩子们总是第一个去到种植园看一看，一个个迫不及待的想给菜心浇水、照顾小菜苗......在种植园的每一刻，都在发生着不一样的故事，我们不再认为这只是一块普通菜地，而是孩子们探索的天地。在探索的过程中，他们还发现了许多秘密......</p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 陶行知先生说过：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，幼儿所必需的教育，幼儿教育应来源于生活。种植活动强调真实体验，种植菜心正是让孩子们在真实情境中探索自然、体验种植的乐趣。在这个过程中，小朋友们知道了菜籽可以长成菜苗，菜地给他们展现了大自然的本色，当然这小小的菜地也成为了满足孩子好奇心的场所。</p> 一起长大了 <p class="ql-block"> 在小朋友们的悉心养护下，菜心和大白菜渐渐长大……</p><p class="ql-block"> 淇元:大白菜好大呀，叶子都有这么大了。</p><p class="ql-block"> 倩瑜:好想吃一口哦，一定很好吃！</p><p class="ql-block">倩瑜张开小嘴巴，在菜叶上咬了一口说:“有点酸！”</p> 大白菜不见了 <p class="ql-block"> 周末回来，打算去沙池探秘的小朋友，又到种植园里照看养护菜心和大白菜了，可是……</p><p class="ql-block"> 积哲:老师，我们的大白菜怎么不不见了呀？</p><p class="ql-block">话一出，老师和小朋友都迅速来到种大白菜的池子旁，大家都吃了一惊，大白菜真的不见了……</p><p class="ql-block"> 思琦:它是被大公鸡吃了吗？</p><p class="ql-block"> 锦烽:不是吧，都没有大公鸡的脚印在上面的。</p><p class="ql-block"> 雅熙:那是被虫吃了吗？为什么虫子不吃小菜心，就吃大白菜呀？</p><p class="ql-block"> 顺顺:我都没看到虫子。</p><p class="ql-block"> 子恩:大白菜不见了，好生气呀！</p><p class="ql-block"> 菲菲:它会去哪里了呢？</p><p class="ql-block"> 奕宏:老师我们大白菜不见了，你查过监控了吗？我们幼儿园有监控，你去查一下不就知道大白菜去哪了吗？</p><p class="ql-block"> 老师:……</p><p class="ql-block"> 大家你一言我一语的讨论着大白菜的去向，浇完水后就到沙池探索，似乎已经忘了大白菜不见的事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 对于种植孩子们都有一定的经验，但经验零碎，需要教师和孩子们共同梳理提升经验；活动中我们也会发现孩子们能够留意生活中的小细节，将这些经验运用到生活当中。作为教师，我们要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，而幼儿园开阔的环境、丰富的材料恰好给孩子们的探究提供了支持。</p> <p class="ql-block"> 课程就在孩子的观察、孩子的动手、孩子的实践中。老师不仅是观察者、记录者，更是支持者。种植活动一直进行，我们的故事还在继续......</p>