<p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展，推进高效课堂的深入研究，我们今天组织了这次听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 这节五年级语文公开课由汉庄小学孙孟娣老师执教——13、《摔跤》。</p> <p class="ql-block"> 课后，利用课间休息的时间，我们对执教教师的课堂教学进行了点评、探讨。</p> <p class="ql-block"> 首先，孙孟娣老师分享了本课时要完成的教学目标，以及自己的教学思路。</p> <p class="ql-block"> 点评环节:</p><p class="ql-block"> 针对字词教学，陈玉姣老师提出了高年级和低年级的不同之处，以及这节课需要改进的地方。</p><p class="ql-block"> 然后，就如何带领学生理解通过动作描写来展现人物形象的方法，陈老师展开了详细地阐述。</p> <p class="ql-block"> 李代瑶老师肯定了孙老师从学情出发，让学生在活动中探究新知等好的做法，同时也指出孙老师在字词教学部分，用时较长，形式单一，读错不及时纠正等存在的问题。另外，教学重难点突破的环节，还需要扎实推进。</p> <p class="ql-block"> 高莹莹老师作为这个班的班主任，充分肯定了孙老师对班级学生的关爱，以及对教学工作认真负责的态度。</p> <p class="ql-block"> 董美静老师赞扬孙老师的板书工整，有条理。</p><p class="ql-block"> 建议:在揣摩人物形象的教学环节，应给学生充足的时间去读、去悟、去说，不要怕耽搁时间。</p><p class="ql-block"> 人物的语言，可指导学生有感情地读；人物动作，可让学生进行适当模仿。这样，既让学生充分感受到了人物的特点（灵活、自信、狡猾……），又能激发出学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 张传梅老师结合自己多年教学经验，总结以下几点：</p><p class="ql-block"> 1.这节课，课堂结构完整，思路清晰，能抓住人物的语言、动作、心理等描写引导学生掌握人物形象。</p><p class="ql-block"> 2.教师所提问题有针对性，能引导学生思考并做批注。</p><p class="ql-block"> 3.对学生的回答，教师可多给予鼓励评价，进一步调动学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> 高娣老师，初入教坛，参加了本次的听评课活动，直言收获满满！</p> <p class="ql-block"> 最后，孙校长作总结发言：</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">《狂飙》中的演员张颂文说过:二十多年来，我每天都在吸收着一个演员需要吸收的养分，你永远不要去惧怕你身上那些别人看起来是缺点的毛病……</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 我们都要向张颂文学习，虚心接受别人的建议甚至批评，我们每天都要吸收一位老师需要吸收的养分。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本课的重难点是让学生掌握人物形象，学会通过动作、语言、神态和心理描写表现人物形象的方法。为了更好地突破重难点，孙老师还需要优化引导学生探究的过程——读、说、画、悟…… </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 这个过程，教师要敢于等待，善于引导。</span></p><p class="ql-block"> 细节上还需要加强。比如，当翟浩天同学因为视角问题看不到多媒体屏幕上的内容而无法回答时，此时要么让他移动一下，要么老师移动一下多媒体，让他看见内容再回答，而不是直接让他坐下。</p><p class="ql-block"> 学生是课堂的主人，这个问题一定想方设法落实好。师生如何共鸣，如何让学生在课堂上多参与，应该是我们每节课都要思考的核心问题。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，相信随着一次次听评课活动的开展，我们学校教师的专业水平会慢慢得到提升，我们的高效课堂也会渐渐实现！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰稿人:陈玉姣</p>