<p class="ql-block"> 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强教师对教学内容的把握处理，同时督促教师勤学习、重研究、多交流。钭珍名师工作室开展了“同课异构”活动，三位老师同中求异，异中求同给大家呈现了精彩纷呈的魅力课堂。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课前，饶巍老师让孩子们在方格纸上画一画学过的四边形，感悟四边形的特征；根据四边形的特征，用集合图表示四边形之间的关系。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课中，第一环节反馈学生作品，引导学生说清四边形的特征，理清四边形之间的关系；第二环节尝试以格子图为背景，通过点的移动，让学生在想象与思考中进行三角形的分类，还把它们之间的联系彰显出来；第三环节，通过图形的平移，建构平面图形与立体图形之间的联系，让学生感悟极限思想。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二节课由黄巧燕老师执教，黄老师通过反馈前测用集合图表示四边形、平行四边形、长方形、正方形的关系，让学生明晰各类图形的特征。</p> <p class="ql-block"> 接着，通过三视图、展开图、从线想起、图形运动四个不同角度分析长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，建立平面图形与立体图形的联系，同时也让学生对小学各类图形特征，图形与图形之间的关系有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 第三位老师是项美瑗，她从长方形和正方形的集合图入手，引导学生利用集合图梳理多边形、梯形、三角形、平行四边形、长方形、正方形之间的特征关系。重点理清梯形和平行四边形的特征和包含关系。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着项老师带领学生一起探究平面图形与立体图形之间的联系，通过最后一道小蚂蚁找饼干的游戏，将立体图形、平面图形、线、点联系在一起，进一步拓展了学生思维。</p> <p class="ql-block"> 交流是发现、是分享、是成长，此次同课异构活动不仅展现了每位教师独特的教学风格，而且在比较研讨过程中形成了思维的碰撞、集体智慧的凝结。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。”</p>