洛阳教研不停步，中招英语备考时——2023年洛阳市初中英语中考备考暨教学研讨会

洛阳市教师发展中心

一年之计在于春，正是学习好时候。2023年3月31日，洛阳市初中英语中考备考暨教学研讨会在洛阳市教师发展中心梅瑞叶老师的带领下在洛阳市实验初级中学召开。 🔹专家讲座🔹会议首先由洛阳市教师发展中心梅瑞叶老师为大家带来了基于英语学习活动观的阅读课教学设计的主题培训讲座。 梅老师为大家清晰地解读了英语学习活动观，我们如何培养学生的学习活动观？以及基于英语学习活动观如何具体进行阅读课的教学设计。梅老师说：“核心素养要在我们的学生中得到体现。学生是我们课堂的主体。为达成这一目标，我们要通过学习理解、应用实践、迁移创新来体现其综合性、关联性和实践性。学生们应基于已有知识，依托不同类型的语篇，去分析问题和解决问题。” 梅老师谈到我们的教学目标应该围绕英语学习活动观。而对于英语学习活动观我们要基于三个层面达成。一、学习理解：要基于语篇，包含激活已知、提出问题，梳理细节、获取新知，概括整合、重组信息。二、应用实践：要深入语篇，包含语言实践、内化语言，分析结构、感受语言；三、迁移创新：则要超越语篇，包含创设语境、迁移创新。让学生根据文章内容进行联想，然后结合自身进行思考和分析。围绕主题体验思维与言说，是语言思维和情感教育的有机整合。我们倡导学生在体验中学习，在实践中应用，在迁移中创新。基于语篇学知识，深入语篇促能力，超越语篇提素养。做到情境创设真实化，使他们相互关联，循环递进。 梅老师以八下第一单元SectionB部分的文章为例具体详细的讲述了如何设计阅读课的学习活动和教学目标，最终将文本内容升华到永不言弃和掌控自我生命的优秀精神品质的学习。 我们的教学要促进语言知识，学习语言技能，发展文化内涵。理解多元思维发展、价值取向判断、学习策略运用，最终实现语言知识和语言技能整合发展的过程，学生文化意识不断增强，思维品质不断提升，学习能力不断提高的过程。在教学中我们也要不断指导学生自主建构和内化新知，发展独立思考和创新解决问题的能力。通过学习理解、应用实践、迁移创新以达成学思、学用、学创。 梅老师高屋建瓴地围绕基于英语学习活动观的阅读课教学设计展开了详细而精准的指导，根据不同的学习活动类型进行分层设计教学目标。如通过课本知识内容的获取和深层描述，分析评价作者的行为和观点，模拟采访写出一篇新闻报道；通过一系列深入详细的学习活动，最终学生完成基于文本的思维导图，达到预期的目标效果。同时注重对于学生情感价值观的科学引导，充分发挥学生主观能动性，自主深入讨论，培养学生独立思考能力和科学判断的能力。参会老师都收获满满、受益匪浅。 随后，来自洛阳市第二十七中学的常石通副校长为大家带来了2023年河南省中考英语阅读理解复习备考策略的专题讲座。常副校长从三个方面给大家讲述了如何备战中考。 首先，对2022年河南省中考英语试题进行整体分析。22年河南省中考英语试题紧扣时代主题，落实立德树人根本任务引领、素养向、能力为重、知识为基"的原则：依据课程标准价有人导向、融入中国文化元素、创设真实情景任务、聚焦关键成政策要求，较好地考查了初中学生英语语言综合运用能力，充介的积极导向作用，对一线教学和复习备考有积极的引导作用。第二，常石通副校长对2022年河南省中考英语试题阅读理解命题进行了分析。 第三，常副校长根据2022年版义务教育英语课程标准中语言技能内容的要求，为大家提供了2023年河南省中考英语试题阅读理解备考策略。常副校长非常详细地根据不同题型给老师们提供相应的方法进行指导，例如，代词指代题，推理判断题，主旨大意题，标题归纳等，让大家受益匪浅！ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ 零一四学校的刘丽麟老师从教学现状、课标解读、试题分析及实施策略四个方面为大家进行了新课标下中考阅读理解实施策略的专题讲座。首先，刘老师从学生、教学、题型和分数四个角度出发，阐述了初中英语阅读教学所面临的现状。 从学生角度来说，英语学困生不背单词不背课文，导致学生英语阅读能力较差，相当多的学生不能顺利阅读英语材料。从教学角度来说，目前英语阅读教学缺乏整体性的教学与训练设计，没有系统地阅读策略培养的训练。从题型角度来说，大部分老师将英语阅读题型单纯视为阅读任务，没有考虑到学生长期发展的能力。而从分数角度来看，英语阅读在中考所占分数较高，也表明英语阅读的重要地位。接下来刘老师解读了新课标有关英语阅读能力的内容。 最后，刘老师深入浅出地重点阐述了实施策略，如：阅读情绪（疏导学生考试前和考试中的紧张心情）、阅读策略、阅读素养、阅读速度（不必逐字去阅读，遇到不认识的生词可以先跳过去）、推理能力（根据上下文理解去推断出句子的意思）、猜词能力（教会学生要从文章的上下文去猜测生词意思的能力）、感受差异（在平时教学中注重对西方文化差异的渗透）和加量阅读（九年级阅读学生要达到15万字的阅读量）。阅读教学要整片入整片出才能达到预期的教学目标！ 🔹课例展示🔹第一节展示课是洛阳市第二外国语学校张方方老师带来的Rethink，Reuse，Recycle！这一课给孩子打开了创新思维的一扇大门。 课堂一开始，以再利用废纸叠垃圾盒导入文章话题，既增加了趣味性，又快速的吸引了学生的注意力。全文阅读后，分别介绍了擅长再利用的Amy, Jessica和王涛。以图片引导，循循善诱，问题设置层层深入，深入浅出读文章，帮助学生自然过渡从浅层次读到深层次读，再到理解和记忆。文章学完后老师对学生进行反馈性提问。帮助学生回顾文章并深思，既达到情感上升华，也能够做到从读到说的目标。最后引导学生发散思维，围绕文章主题从文本出发，让学生谈一谈生活中的奇思妙想，本节阅读课教学立足于课本，引导学生进行发散性思维和创造性思维。育人一程，相处三年，做学生生命中的贵人。在孩子们青少年时期，老师把节约，再利用，创造性利用的想法根植于学生心底，为培养创新型人才贡献一份力量。本节课既达到了传授知识的目的，又达到了育人的目的。 第二节展示课是由洛阳市东方二中的姚宁老师所带来的Singapore — A Place You Will Never Forget 姚老师的课以邀请学生做一档旅游节目导入本节阅读课，将文本阅读的过程转换为一档节目的制作过程，创设出了全新的阅读情境。新颖的课堂导入让学生以无比喜悦和激动的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。阅读中教师将四个段落（Language, Food, Night Safari, Temperature）巧妙地转换成四个板块的录制过程，极大地激发了学生学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，同时也提升了精读过程的趣味性和学生的参与性，并且为小组活动做好了语言和情境的铺垫。 在教学方法上，姚老师充分利用多媒体课件创设语言，英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。学生学习英语最终目的是为了交际运用。根据学生普遍具有强烈的交往要求和表现的心理，注意创造条件让学以致用，使学生获得交际中初步运用英语进行会话的能力。本课教学目标明确，各种教学活动无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言复述课文。所有活动设置层层递进，符合英语学习活动观中从学习理解到应用实践，再到迁移创新的学习过程。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。 最后，来自洛阳第二外国语学校的郜惠娟老师给我们展示了九年级的阅读课Beauty in Common Things。郜老师以中国传统艺术之美为主题，通过让学生阅读文本和完成多元的阅读活动，来探索由普通事物创造出的中国传统艺术形式：孔明灯、剪纸和泥塑，引导学生品味普通事物创造出的艺术之美，使学生发现美、欣赏美、学习美、创作美、传播美。 并且让学生从中国传统艺术中体会到Beauty by People,Beauty of People, Beauty for People,感受中国人民的劳动智慧，激发同学们的文化自信。通过精心多元化的阅读教学活动环节，引导学生在学习活动中深入探究文章的主题意义，最后通过小组形式向国外友人介绍并传播了中国的传统艺术之美，从而全面提升了学生的文化情怀和文化自信。 🔹精彩瞬间展示🔹 🔹专家点评🔹三节展示课后，由三位专家老师对三节课进行了点评。首先，是洛阳市实验中学、洛阳市兼职教研员赵展老师对张方方老师课程的点评。她指出，张老师的这节课教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理，各环节过渡自然，很好的践行了英语学习活动观。这节课在组织和设计上主要有以下亮点：1.张老师从学生的兴趣出发，用折纸导入阅读话题，既增加了趣味性，又快速的吸引了学生的注意力。引出本节课的课题，在接下来的教学中不断创设情景，用问题引导学生，循循善诱，帮助学生从阅读自然过渡到理解和记忆。在教学过程中通过示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。给学生提供体验、实践和创造性运用语言的机会。到最后最后引导学生发散思维，围绕文章主题谈一谈生活中的试废品再利用。能够运用所学语言知识进行迁移创新。2.注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。本课教学内容涉及环保方面的内容，张教师能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的情景活动之中。教师在教学的设计上采用分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，通过模仿、讨论、分享等活动，既强化了本节课的语言知识，也增强了课堂的趣味性，再者就是利用小视频，让学生分组活动，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力的转化。3.注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。张老师通过讨论及小组活动创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。贴合学生生活实际并兼具趣味性、实用性。赵老师说，这节课让我们感受到的是一个美字，来自张老师语言的美，形象的美，板书的美，同时，也感受到了张老师如何教会学生生活，教会学生学习，来体验生活的美好，最后，赵老师祝愿所有的一线老师能够通过不断的学习创新，在英语教学领域更上一层楼。 随后是西工区教研室英语教研员华琰老师进行点评，华老师讲到姚老师这节课有六个特点，首先，整个流程比较流畅，第二是创设了情境化的学习环境，第三个是整个学习活动具有层次性，第四个是通过知识迁移提高学生的综合素养，第五个是板书的功能发挥的很好，帮助学生构建知识结构，第六个就是作业体现出了综合性和实践性。 洛阳市东升二中、洛阳市兼职教研员李艳平老师提出了对所有老师的希望。她说，如果你是一个学习型的老师，你听过很多专家的课，如果能把专家的课运用到课堂里一点点，那你就是一个实践型的老师。把所学的东西进行总结，那你就是一个经验型的老师。把这些经验总结了，学习了，还做成课题研究了，那你就可能成为研究型的专家，如果你不仅学了实践了总结了研究了，还敢于去创新去突破，那你就是创新型的专家。所以，她也希望老师们能把学习和知识运用于实践，从实践中进行总结，再进行研究，最后再突破，形成自己的风格，就能成为全能型的老师。 运筹帷理之中，决胜千里之外，相信在梅老师的引领和指导下， 2023年英语中考备考工作将会稳扎稳打，稳步提升。我们洛阳的英语教育教学工作也一定会芝麻开花节节高。