<p class="ql-block">3月31日上午9点，县教师进修学校组织开展校本研修——“阅读一本教育专著”教育研讨活动，每一位参会教研员都对近期所阅读的一本书进行了解读、分析，发表自己的真实感受，教研活动取得了良好效果。</p> <p class="ql-block">阅读教育教学方面的专著，既是教师个人校本研修的内容之一，又是个人业务能力和素养的重要途径。作为一个教研员如何高效地阅读，汲取营养，发展自我呢?</p> <p class="ql-block">【虚心接纳】阅读前在心理上要有一种虚心求教的态度。阅读不是为了完任务，是为了切实解决教育中一些问题的。书就是请来的老师。通过对话老师的教诲，获得认知的提升。</p><p class="ql-block">【善于阅读】先要明确书的实质就是一种结构，写作就是结构的展开，阅读就是进入和理解这种结构，并将这个结构吸收到自己原有的经验或认识体系中去。教育类著作专业性强，没有一定的耐性和思考力是难以读下去的。只有方法对头，方可有所获得。起初是速读，尽快把整本书读完，画出吸引自己的语句、重要结论。就像画家画树，根据第一印象，画出了树干、大分枝。接下来跳读。二次阅读尽可能和第一次间隔短一些，趁头脑里的初步印记还没模糊。在此基础上选择重点读明白，一边读一遍思考，前勾后连，建立结构。同时有意识地联系自己教育实际现象或问题，深入思考，记下自己的理解和启发。这次相当于在主枝上长出了小枝条，有的还长着了叶子。画面上丰富了起来，书的结构渐次明晰了。这个过程需要耐性、静思、顿悟。</p> <p class="ql-block">【迁移运用】别忘了读书的目的在于解决问题!接下来，通过与人分享检验阅读效果，现在大家坐在一起研讨交流就是一个很好的实践过程。会后我们要在在教育教学中照书的方法进行尝试，对现实进行改造，相互印证相互修改完善。</p><p class="ql-block">【厚和薄发】不要期望立竿见影，否则会失去阅读的信心。阅读多了，你就会发现，很多知识是相通的，或者基本的东西永不过时，我们缺少的仅仅是坚持。</p> <p class="ql-block">会上，学校教务科主任杨虹老师总结了近段时间以来学校组织集中进行下乡听课、评课、调研暨校本研修活动开展情况，并对下一步学校教育教研工作开展进行了具体细划。</p> <p class="ql-block">策划：刘新民</p><p class="ql-block">审阅：尹春枝</p><p class="ql-block">编辑：杨 虹</p><p class="ql-block">2023年3月31日</p>