<p class="ql-block"> 静语时光，扬帆教海。为落实新课程理念，探索融学课堂，促进教师的专业化发展，3月30下午，我校英语组积极开展以“小学英语单元整体设计及课内外融合教学的实践与思考”为主题的校本研修活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由李艳艳主任主持，英语组全体老师积极参与，活动共有三个流程。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 单孟老师进行课堂展示，单老师执教的是四下课外阅读Unit 3 The dog and his bone。</p><p class="ql-block"> 本节课单老师以读前、读中和读后三个环节，层层递进展开课堂。通过读前猜测和讨论“where”,“how”等问题使学生带着悬念走进故事。接着以循序渐进的问题和三个场景变换带领学生融入故事，引导学生感受主人公情绪，体验角色情感，鼓励学生积极思考并主动表达，培养思维能力。最后，单老师通过对故事的延伸，帮助学生发现其背后的道理，促进深度学习。</p> 说课评课 <p class="ql-block"> 教无涯，研不止。听课老师们积极分享自己的收获感悟，并提出改进建议。有效方法的交流和思维不时碰撞出闪耀的火花。</p> <p class="ql-block"> 刘晓君老师认为:单老师的课教学流程清晰，环环相扣，学生学习兴趣浓厚，通过观察、发散、预测、体验等多种方式培养学生的思维，理解故事；在Post-reading环节，设计开放性问题，提升学生的思维能力，升华故事的主题。</p> <p class="ql-block"> 刘文君老师表示:单老师这节课问题设计有梯度，激发了学生的兴趣。从演到复述绘本，深化了学生的理解。在绘本阅读中，从谈论封面，逐段阅读分析，到情感揭示，单老师通过多种教学策略，不断激发学生的思维，渗透阅读方法。</p> <p class="ql-block"> 王利霞老师表示:这是一堂思路清晰，扎实系统的融合阅读课，在本课的教学设计和组织上，关注学生语言的输出，注重挖掘绘本的情感因素。学生也在《The dog and his bone》的教学情境中，了解故事，复述故事，并能从中获得道理: Be happy with what you have。</p> 点评总结 <p class="ql-block"> 李艳艳主任先总结发言，她首先充分肯定了这节课中的亮点。只有走进生活，阅读教学能得以拓展和延伸，学生的英文素养才会全面发展。课内外阅教材中蕴含的主题内涵和价值观，是实施学科育人的重要素材。紧扣主题，联系自我，把课转向生活，增加学生语言实践机会，能真正促使课内外阅读教学相融相通，实现学科育人的目标。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 围绕融学课堂主题引领下的小学英语单元整体教学，李艳艳主任做了《基于核心素养下小学英语单元整体教学的实践与思考》的讲座。她首先介绍了单元整体教学的核心内涵，分析了现有译林小学英语教材的特点，细化了各板块的功能，对单元整体教学提出以下观点: 1.建构单元目标，发展语言能力。2. 设计多元活动，培养学习能力。3.巧用课堂反馈，引导深度思维。4.挖掘文本内涵，渗透文化意识。最后，李艳艳主任总结到:作为一名小学英语教师，我们应该努力丰富自己的认知，在实际教学中立足学生核心素养的发展，树立单元整体意识，整体吃透教材、使用教材，在大胆教学实践中的过程不断创新小学英语课堂教学模式。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一次的教研活动，都是思想的碰撞，理念的交流，都有益于教师的成长。此次教研活动为我校英语教学向着更好方向的迈进提供了一个良好的交流平台，增强了教师在教学上互相学习、互相交流、互相成长的意识，为英语课内外融合教学留下了探索的脚步。</p> <p class="ql-block"> 图片:张芹芹</p><p class="ql-block"> 文字:杨加红</p><p class="ql-block"> 编辑:李艳艳</p><p class="ql-block"> 审核:蒋春雷</p> End