<p class="ql-block"> 为充分发挥名师的示范引领作用，探索新高考模式下的有效复习策略，3月29日下午，浙江省江旭峰名师网络工作室开展了第十九次名师面对面网络直播活动，旨在通过对2023年1月化学首考试卷系统分析的基础上探索新一轮高考复习的有效路径。本次活动主题为《新高考、新思维、新突破——2023选考化学试卷解读》，由浙江省中小学正高级教师、浙江省化学特级教师、浙江省名师网络工作室负责人江旭峰老师主持。参加本次直播活动的学科带头人有湖州二中的仰东英老师、湖州行知中学的计强强老师和湖州市滨湖高级中学的杨芳芳老师，湖州二中的凌勇老师负责直播拍摄，本次活动得到了湖州二中的大力支持。活动一共分成三个部分，分别是选择题新变化、有机题新思路、结构题新突破。</p> <p class="ql-block"> 本次直播的第一部分《选择题新变化》由工作室学科带头人、湖州市第二中学的仰东英老师主讲。仰老师指出，做好选择题需注重三个方面：1.立足基础，重视教材，注重学科必备知识的整理，建立知识网络。2.注重知识点的理解、应用和迁移，尝试各模块之间的整合（比如结构与性质，结构和原理，性质与实验，结构与有机等），多角度多因素思考问题。3.培养自己快速、准确获取题干信息的能力，再利用已学知识破解难点。</p><p class="ql-block"> 第二部分《有机题新思路》由工作室学科带头人、湖州市行知中学计强强老师主讲。计老师从2个方面来分享自己对新高考有机化学大题备考的看法：1.新高考化学试题分析首先，从高考试题结构、新的知识体系、新的设问方式对新高考化学试题进行分析，并强调要注重主干知识，紧扣教材复习，落实基础知识，特别关注新旧教材知识点和教学要求的变化。通过对试题分析，不仅综合考查有机化学知识，同时较高水平的考查学生化学学科核心素养，虽然试题整体难度较大，但题目的设计基本都遵循了从“知识”到“应用”从“基础”到“能力”的过渡，梯度较为明显。2.有机化学备考实施操作策略。关注高考试题的解题方法与策略，解析高考试题对化学学科素养的考察方法和要求；例析高考试题的科学性，以及对教学的导向性、严谨性、渗透化学学科的思想、方法及社会责任。寻根溯源，回归教材对接高考试题与课标，提高复习实效。第一，要注意积累课本上关注度较低的知识点，比如羟醛缩合反应、硝基还原反应、氰基水解反应。第二，平时的训练、模拟考试、历年高考题出现过的陌生信息也要注意搜集和整理：比如烯格氏试剂法制醇等。通过整理，将常见陌生信息转化为学生的知识储备。第三，考试做题时，要准确获取有用信息，除了关注题干提供的已知信息外，还要善于将隐藏在流程框图中的有用信息精准提取出来，用于合成路线题的解答。</p><p class="ql-block"> 第三部分《结构题新突破》由工作室学科带头人、湖州市滨湖高级中学杨芳芳老师主讲。杨老师从“首考回顾、考向分析、难点突破”三个方面展开。首先通过对首考17题的分析得出，物质结构试题中的基础点有：核外电子排布式、价层电子、杂化轨道类型、微粒半径、氢键、电负性、化学键等，试题中的难点有：晶胞结构和晶胞参数、密度计算等。比如，关于晶体结构部分主要命题点有：晶体类型的判断、晶体结构的计算(常涉及晶体密度的计算、晶胞中原子数的计算及晶体化学式的确定、晶胞参数的确定和空间利用率的计算等)、晶体中作用力的判断及对晶体性质的影响。其中涉及晶胞微粒的计算难度相对较大，对综合能力要求较高。解题关键是需要在备考过程中，通过练习对典型晶胞的结构形成完整的认识，构建结构的思维模型，灵活应对各种不同的考查。在对考向进行分析的基础上，杨老师总结了利用“均摊法”确定晶体的化学式、晶体密度、原子空间利用率的计算方法等难点的思维模型，并建议要厘清概念和概念、概念和模型之间的逻辑关系，树立起“结构决定性质”观念，从而落实化学学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 本次活动得到了广泛关注，浙江省江旭峰名师网络工作室学科带头人及工作室学员们通过网络参与本次直播活动，大家纷纷表示本次线上直播活动高效实用、收获颇丰！</p> <p class="ql-block"> 文字：仰东英、计强强</p><p class="ql-block"> 编辑：杨芳芳</p>