阳春三月，春意盎然。为深入贯彻党的二十大精神，落实市县教育会议和县委县政府加强基础教育工作的“15条措施”要求，促使“三抓三促”行动在学校落地见效，助推“优教庆阳”提质，赋能教育优质发展。研学“新课程”核心理念，深化聚焦新课堂改革，促使教师专业化成长。3月30日，在我校教学研究月活动开展之际，特邀春荣中心小学校长赵元栋同志及庆阳市小学数学“优秀教师+”成长共同体负责人崔文娟同志、春荣小学优秀骨干教师白宁洁同志来校进行教研专题示范与讲座活动。学校全体委员及数学教师60余人参加。活动由党支部书记、校长郝建平同志主持。 活动在六年级数学示范课《鸽巢问题》中拉开序幕,由春荣中心小学白宁洁老师执教。课堂以游戏活动导入，渗透生活实际数学问题，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问题，让学生学会用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界，促使不同的个体在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 随后，崔文娟老师为与会人员作了题为《聚焦新课标，实践新课堂》的精彩讲座。崔文娟老师从课程标准发展历程开始，简单地阐述了基础教育课程改革20年数学课程标准修订的主要变化，重点就新课标的课程理念进行了说明。聚焦“三会”核心素养，从3个内涵，11个表现谈了自己对新课标理念与内容的体会。对数学教师如何聚焦新课标，践行新课堂，从备课、上课、训练、反思评价等环节，深入浅出的解决教师日常教学中“教什么，怎么教，教到什么程度”的困惑,将培养学生数学核心素养的工作真正落地抓实。 讲座结束后，老师们围绕新课标研读，新课堂的变革等方面问题进行了热烈的讨论交流，崔老师做了耐心细致的解答。<br> 老师们认为，新课标注重内容核心素养关联。处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，整体把握内容主线与相应数学核心素养发展之间的关联，重视单元整体教学设计，强化情境设计和问题提出，加强综合与实践，注重学科内外融合；结构化整合了课程内容。 同时，课程内容的修订将部分内容安排的学段做了调整，还对数学课程内容进行了结构化整合；增加了学业质量标准，形成了教学评的闭环。原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，为此新课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度，加强了幼、小、初、高的学段衔接。<br><br><div><br></div> 最后，郝校长总结发言。他说，通过教研促进教师发展，依靠教研提高教学质量，加强校际间交流协作，聚焦课堂改革，创新改变教学方式，为学校教研活动添彩赋能，提高教书育人质量。今天的活动不是终点，而是起点，宁江小学将与兄弟学校继续努力，共研新课标，重启新征程。<div><br></div><div><br></div><div><br></div>