<p class="ql-block"> “孤寂岁月，这只白鹅成了丰子恺心灵的慰藉，给他的生活增添了色彩。”2023年3月28日，达岚小学语文一组开展了《白鹅》听评课教研活动。参与本次教研活动的有学校领导班子成员和语文一组全体成员。</p> <p class="ql-block"> 黄老师这堂课课时目标为：</p><p class="ql-block">1.朗读课文，体会语言的趣味。</p><p class="ql-block">2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。</p><p class="ql-block">3.比较课文中的鹅与课后“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章的相似之处。</p><p class="ql-block"> 课堂环节分为四大板块：板块一 抓“高傲”，理清脉络；板块二 挖“高傲”，品词析句；板块三 扣“高傲”，赏读妙语；板块四 对比阅读，迁移延伸。</p> <p class="ql-block"> 上课开始复习上节课内容，整体回顾了白鹅的形象，并引导学生发现与“高傲”意思相同的词语，自然而然地抓住了课文中的关键词“高傲”和中心句“好一个高傲的动物”。更重要的是，与学生一起复习了抓住关键词句学习的知识。</p> <p class="ql-block"> 活动中使学生把生动的语言与形象的画面有机地结合起来，让学生如见其景。引导学生分析用表先后顺序的词来描绘动物吃食的方式，体会白鹅吃饭时“三眼一板”的吃法，想象鹅去狗来、鹅来狗去的有趣画面。不知不觉中，使课文中的语言通过学生的想象、运用，变成了学生自己的语言。</p><p class="ql-block"> 最后对比阅读，迁移延伸。实现课内外迁移，体现大语文教学观，有意识地培养学生的语文素养，实现能力迁移和情感内化。</p> <p class="ql-block"> “这节课美中不足的是环节与环节没有环环相扣，显得有些混乱，也没有用好教材，不敢放手让学生去做，希望你在今后的课堂上能够更多的关注学生，牢牢吸引学生的注意力，让课堂变得更加有趣味性和吸引力......”</p><p class="ql-block"> “提问应该有一些指向性，对学生的评价，可以再丰富一些，让学生感受到你是真的在表扬他，课堂中可以加一些角色扮演，让课堂更有趣味性......”黄老师一一记录了每位听课老师给自己提出的宝贵意见。</p> <p class="ql-block"> 语文教研，让我们享受云淡风轻话沧桑的风雅，让用我们自己的诗情、才情铸造一道道浪漫的语文风景线。</p>