『多彩紫薇』——小小手，大本领

A👄A

紫罗兰班周记2023.3.27——2023.4.02第八周丰富多彩的日常 小手，课程的缘起 “老师老师，我不会！”“老师你喂我好吗？”“老师我穿不起来！”“老师老师！” 在小班教室里，不断响起小朋友们求助的声音。在家里的包办与代替，导致有的幼儿缺少自己动手实践的机会，缺失自我服务、为他人服务的集体意识。从小班阶段，为幼小衔接打好基础。      《纲要》中强调“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，强调“健康”第一，3～6岁是幼儿肌肉发展的关键时期，小肌肉动作是儿童使用手部小肌肉的力量，灵巧性和手眼协调的能力。主要体现的是手部的协调能力和控制能力。小手肌肉的发展对幼儿的生活、学习、游戏多方面都有着很大的影响。而小班幼儿小朋友的小肌肉发展差异较大，在一日生活中的很多环节都有由此可见，培养幼儿生活自理能力的重要性，因此小班展开了“小小手，大本领”的活动。大家就来一起看看吧！ 前期预设思维导图 初识，我的小小手 1.观察小小手“哇，我的手比你的大。”“我发现，我的手指不一样长。”“我每个手指上面都有指甲,指甲的颜色也有不一样的。”“我有十个手指，每个手指都是不一样的。 我们在集体活动中引导幼儿观察自己和同伴的小手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指头。 《数》 那我们的五根手指分别有什么用呢？ 2.讨论小小手 有五根手指，他们在讨论谁最能干，他们等小主人睡着了，就开始吵起来。老大--拇指说：“我最受别人欢迎，主人表扬别人的时候都用我，你最棒！”老二--食指说：“我最辛苦，主人指东西的时候都用我。喏是这个。”老三--中指说：“我个子最高，谁都比不过我！”老幺--小指说：“我最了不起，小朋友们拉勾勾的时候，只相信我！来，拉勾勾！”   五根手指争论不休。小朋友们，你们觉得到底谁最能干呢？ 其实，每根手指都有自己的长处，手指团结才能变成一双能干的手。 《我的小手》 《手脚并用》 《小手爬呀爬》爬呀、爬呀，爬呀爬一爬爬到头顶上。爬呀、爬呀，爬呀爬一爬爬到膝盖上。 3.关于小指纹活动中孩子们相互讨论着，还发现手上有很多线，有长有短，于是幼儿开始探索手指线条。 指纹大收集通过此次活动，我们为孩子提供仔细观察探索的机会，让孩子们发现自己身体的奥秘，培养孩子自主思考学习的能力，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，发现指纹的独一无二。他们发现每个人的指纹都各有不同为了更直观的去观察每个小朋友指纹的纹路我们用彩色印泥进行了“指纹大收集” 指纹大妙用 指纹可以作画，还可以用来干什么呢？孩子们结合自己的生活经验，交流着各自的想法。   “淘宝上买东西，妈妈用指纹付钱。”    “我家的门锁是指纹锁，指纹一按，门就打开了。”    “爸爸说警察叔叔就是通过指纹找到坏人的。” 每个人的指纹都是不同的，指纹有很多的用途：解锁手机、搜查罪犯、上班打卡等等，给我们的生活带来了方便，所以我们一定要保护好它们哦！ 指纹画小朋友们利用指纹来作画啦！ 4.小手大调查我有一双小小手，一只左来一只右。每个人的小手都不一样，那小朋友们的小手是什么样的？又可以做哪些事情呢？孩子们和爸爸妈妈一起完成了一份《我的小手》调查表。一起去看一看吧！ 通过本次问卷，孩子们更加深层了解到手的本领，同时让我们更加明确了现在是培养幼儿自理能力、动手能力的关键期，灵巧的双手更是我们生活的好帮手。 探秘，能干的小手 1. 我的小手会魔法 我们的小手不仅能改变各种各样的造型，还能通过光的直射变成各种可爱的小动物。瞧瞧，这些影子就是通过手各种造型变成的手影。 手影 朵朵：“我的影子像小兔子。”睿睿：“我的小手可以弯一弯。”冉冉：“我的小手可以变成小花，送给你” 这就是我们的小小手，它们还是友爱的一家人呢，合在一起又能表达不同的意思。我们猜一猜它们要表达的意思吧！ 手语 高兴 不说话 请 不可以 你真棒 爱你 Ok 2. 我的小手会帮忙   小朋友的本领真大呀！小朋友们还能利用小手做什么事情呢！一起来看看吧！ 小手穿衣服一件衣服四个洞，穿衣就像钻山洞宝宝钻进大洞洞。 脑袋钻出中洞洞。 左手伸进左洞洞 右手伸进右洞洞； 一件衣服穿好啦！ 小手穿鞋袜小袜子，手中拿袜尖跟朝向前跟朝下。大拇指，撑袜腰。十指慢慢向前爬。爬到袜尖伸进脚。拽着袜腰往上拉。穿上袜子笑哈哈！ 小鞋子，靠一靠，鞋儿弯弯里边瞧，分清左右伸进脚，手提后跟往上拉。抓住小袜子的洞口，把脚伸进去，小袜子就穿起来了。再抓住鞋子的脚后跟，用力一踩，鞋子就穿好了哦！让我们比一比吧！ 小手握勺筷小小手真灵巧，五根手指变小枪，三根手指捏小勺。 3.小手做力所能及的事每个孩子一生下来，就会用手去探索这个世界。等他们慢慢长大，越来越独立，会借助一双小手来照顾自己，完成很多事情。手的生理功能十分强大，孩子们在成长中会越来越熟练地运用双手，完成或简单或精细的任务。同时，在与他人的交往中，孩子也会逐渐了解手所具备的社会意义。瞧！宝贝们的小手都学会了各种本领呢！ 请看，在学校的他们……^_^ 用小手参与区域活动 在家里的我们…… 幼儿自理能力的培养是一个漫长且艰巨的过程，需要家园合作，携手推进。在进入小学阶段后，教师往往不会对学生进行贴身帮助。因此，小学生入学以后必须具备一定的自理能力，为此，从小班阶段开始，教师就要通过恰当的指引，帮助幼儿逐渐培养自理能力，有意识地培养幼儿的自理意识。同时，加强家园共育，相应地在家中培养孩子的自理能力，如自己穿衣叠被子、自己穿鞋穿袜子、自己取餐、自己收拾玩具等。 保护，我的小小手 通过讨论，孩子知道爱护小手真的非常重要。所以，在日常生活中，孩子们意识到不能玩尖锐的物品，勤剪指甲，玩了玩具后、吃饭前、如厕后都会认认真真的洗手，保持小手的干净卫生。 1.将双手打湿后取洗手液或涂抹肥皂，两手手指并拢、手掌相对相互揉搓。 2.用左手搓洗右手手背和指缝，然后用右手搓洗左手的手背和指缝。 3.两手掌心相对，双手交叉搓洗指缝。 4.将一手的手指弯曲半握拳，把指背放在另一手的掌心旋转揉搓，双手交换搓洗 5.一手握住另一手的大拇指旋转揉搓，双手交换搓洗。 6.将一手的五个手指指尖合拢，放在另一手的掌心旋转揉搓，双手交换搓洗。 7.揉搓手腕和手臂，双手交换搓洗。 护手霜护小手 毛巾擦小手 结合生活经验实践并总结，是幼儿解决问题的主要途径。通过更直观、形象的方式让幼儿接受、理解问题，感受保护小手的重要性。 推荐，关于手绘本 在提升幼儿手部技能的同时，更要让幼儿学会保护自己的小手，养成良好的卫生习惯。推荐更多关于手的绘本： 这个阶段的幼儿各方面的可塑性比较强，无论是良好习惯的养成还是性格塑造等方面，都能在这个时期对幼儿的健康成长起着重要的作用。而自理能力的培养在这个阶段也是最适宜的时期，因为他们从懵懂什么也不会，到经过摸索、锻炼各方面的自理技能全部学会，是一个循序渐进的过程。在这个过程中，需要教师和家长的配合和引导，通过生活中的点滴，帮助幼儿逐渐养成生活自理的习惯。在家园共育下幼儿自理能力的培养过程中，让幼儿带着好奇，通过对新鲜事物的不断探索收获快乐。 致敬，不一样的手 小朋友们看到了很多不一样的手：有医生阿姨的手，有菜场奶奶的手，有清洁工的手……他们的手虽然很粗糙，布满茧子，但这是勤劳的一双手，感谢每一位劳动者，谢谢你们用双手创造未来！致敬每一位劳动者，你们辛苦了！ 生活就是我们的大课堂，教育的本质就是回归生活，在生活中得到积累和发展。在此活动中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，同时，愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了幼儿的想象力、创造力、生活习惯和自理能力，同时，我们也发现了小班幼儿探索性很强，接下来我们将延续孩子们对感官的探究热情，持续探索。  这周除了“👋”的相关教育活动外，我们的身体也在每一次的大课间得以充分运动。有趣的户外活动，是促进幼儿心理发展的有效途径。参加户外体能运动，能够增强孩子们的自信心，培养孩子灵活敏捷、勇敢坚强等多种意志品质。 🌈再见!🌟🙌🏻这一周的教学课程圆满结束啦，宝贝们度过了一周的幼儿园生活，周末又可以和家人们感受美好的亲子时光啦💕❤️☘️☘️☘️新的周末到来，请家长朋友注意以下几点哦:❣️❣️1⃣️周末出去玩，⚠️注意交通安全；2⃣️根据天气☀️变化适当给孩子增减衣服;3⃣️为孩子修剪指甲✂️，养成良好的卫生习惯💓最后祝大家周末愉快呦!💓 END