<p class="ql-block"> 为扎实推进课堂教学改革，我校构建了“集智研备”、“异构研课”、“反思研教”、“课题研行”、“青蓝研习”等一体化研修平台，促进教师专业化发展，助力学生成长。周四上午一二节是数学教师同课异构日，通过常态化开展已形成文化自觉。</p> <p class="ql-block"> 今天周四，三年级数学同课异构精彩开始……</p> <p class="ql-block"> 同课异构使用的导学案</p> <p class="ql-block"> 学生专注自学、勤于思考，桌面整洁、坐姿端庄。</p> <p class="ql-block"> 自研结束，学习共同体中相邻“同质”组员围绕浅性问题进行交流。</p> <p class="ql-block"> 小组长组织组员针对自学中出现的问题相互质疑解惑，并围绕导学案设计中“合学”问题进行研讨。</p> <p class="ql-block"> 分工预演，板书组上板设计版面，工整书写。预演组归位围绕如何展示设计方案并演示准备展示。</p> <p class="ql-block"> 展示进行中，展示组激情澎湃，观展者聚精会神，质疑补充……</p> <p class="ql-block"> “学为中心”的课堂，教师由“听”化“观”，化身为学情观察者，深入学习共同体观状态、借方法，聆听学生交流，反思课堂……</p>