【教研春风起，正逢扬帆时】山东省初中美术特级教师工作坊临沂工作群组学习纪实

玄如

2023年3月29日上午，由山东师范大学美术学院、历城区教育教学研究中心主办，历城区彩石中心小学主承办的“山东省美育浸润行动计划——历城区美术大单元教学培训暨山东省特级美术教师工作坊培训活动”在线顺利召开，山东省初中美术特级教师工作坊临沂群组全体美术教师参会。 　　 根据会议议程，本次培训由东营市教科院卞全照老师带来讲座《新课标视域下的大单元教学》 　　卞老师先对《艺术课程标准》的课程理念、设计思路、核心素养的涵义及美术部分的内容框架做了详细的分析与解读。 　　《艺术课程标准》（2022版）的颁布，意味着对教学理念的新一轮革新，本次课程内容修订没有弱化学科知识，而是以核心素养为引领，把学科核心知识融入学科或跨学科的主题、项目或任务等学习活动中，形成横向关联互动、纵向进阶衔接的课程内容结构体系。 　　但是由于单课相对简单，时间太短，以至于无法考虑大概念的深入发展，也无法探究基本问题和实际应用。换句话说，单课时间太短，不能实现复杂的学习目标。因此我们需要进行大单元的教学形式。 　　而传统的单元教学是根据章节中不同知识点的需要，利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习，这种方式又相对孤立，缺乏实际联系，不利于学生美术学科核心素养的形成。 　　所以，大单元教学应运而生。卞老师详细地讲解了以主题为线索的“大单元教学”，并借用崔允漷教授的“一个单元就是一个生活化的故事”来强调大单元教学中，主题的引领作用。 　　所以，美术学科的大单元教学，是围绕真实性创作主题展开的单元化研究性学习，由不同性质美术活动的小单元组成，按美术创作过程有序推进，在完成美术作品的同时，全面发展学生美术核心素养的教学方式。 　　 在单元课程结构上，卞老师与大家分享东营市的探索经验，并结合小学、初中、高中的相关课例和主题单元式教学设计模板，向大家介绍了单元教学构成要素。 高中课例 初中课例 小学课例 　　根据相关的课例，卞老师又深入解析大单元教学的学习任务、学习活动和教学评价应该如何实施。 　　最后，卞老师指出，课程核心素养下的大单元教学强调以学生为本,关注学生综合素养的提升，教学中需要调动多种知识、经验和方法，教学过程和行为方式与以往的教学相比具有相对复杂性和不确定性，这就要求我们根据课程内容、学习任务、学生情况和教学环境的不同做出相应的调整和安排。 　　在活动的最后，山东师范大学美术学院李民院长对本次活动给予了高度评价，也鼓励美术老师们能够在探索大单元教学的过程中做出更出色的成绩 　　在本次培训活动中，临沂群组全体组员们认真记录，仔细揣摩，收获良多。 祖云娥（临沂第三十五中学） 公茂慧（蒙阴县第六中学） 彭娟（临沂沂州实验学校） 潘宜雪（临沂第九中学南昌路校区） 秦泗平（临沂第三十五中学） 刘凤娇（临沂华盛实验学校） 陈静（临沂沂州实验学校） 李腾慧（兰陵县神山镇初级中学） 马苑清（临沂实验中学） 　　舟至中流催帆竞击楫勇进破浪行。 相信在山东省美育浸润计划的引领下，临沂群组的组员们将以美术学科核心素养课程理念为中心，大胆探索，严谨实践，以求真务实的精神，勠力同心，做好大单元教学的探索。