师徒携手共奋进，匠心筑梦展风采——城区南街第四小学深入开展“两提一化”系列教研活动

戏水的鱼

春已至，不负春光与时行。为深入贯彻区教科局“两化一提”主题教研活动，更好落实立德树人的根本任务，凝聚教师团队集体智慧，建设高素质、专业化、创新型的教研共同体，城区南街第四小学聚焦研、训、教、评一体化教研模式，融“课堂观摩、教学研究、素养提升”为一体，大力营造“专业引领、师徒互助、行为反思”的研修氛围，着实提升课堂教学品质，打造教师成长共同体。 师徒结对薪火相传 　　师徒结对行道远，青春课堂谱新篇。 为落实“双减”政策和新课程标准，促进青年教师的专业成长，进一步提高课堂质量，扎实开展教研活动，开学以来，我校充分利用学校的教研资源，举行了2023年春季 “青蓝结对”暨青年教师同课异构课堂教学展评活动。 　　活动伊始，教导处田园芳主任宣读了师徒结对名单，本次活动一共有11组教师，他们将在接下来的工作学习中，交流探讨，力求形成“比、学、赶、帮、超"的共同成长局面，进而提升学校教师队伍的整体素质。陈玉霞校长向指导老师逐一颁发聘书，接过聘书的教师表示，会以促进青年教师成长为重任，在做好自己的工作的同时，指导好徒弟的成长。接着，在全体老师的见证下，师徒双方郑重签订了师徒结对协议。纸薄任重，签下的不仅是师父对徒弟的承诺、责任和期待，还有徒弟虛心学习的态度。 　　在日常教学工作中，师傅言传身教，给予徒弟多层面、多角度的教育教学指导与培养。教无止境，学无止境，新老教师相互学习，相互"帮带”。她们秉承着终身学习的观念和迎难而上的精神，聚焦目标、相互关心、共同成长。 同教共研促成长 　　本次青年教师汇报课活动的每一位教师课前认真钻研教材，对教学目标、教学重难点、教学组织过程等环节的设计与组合进行精心的钻研与打磨。备课过程中，结对的师傅耐心指导，给予青年教师充分的鼓励与帮助，发挥师徒结对优势。 　　语数学科的青年教师，根据相同的课题，采用不同的构思、不同的切入点、不同的教法进行教学设计。在课堂上关注学生的思维品质，关注学生的有效表达，用实际行动践行“把课堂的时间和空间还给学生，把质疑和评价的权力还给学生，把认知和习得的过程还给学生”。  　　语文学科中段研教的篇目是《花钟》，四位语文老师，在课堂上展现出不同的风采。 孔俞菲老师从花朵绽放的美妙瞬间引入课题，带领学生品读感悟制作花钟，激发学生兴趣，学生学习中体验、感悟。 贺雪琪老师课堂设计板块清晰，突出学生主体地位，师生配合默契，课堂高潮迭起。付鑫芳老师基本功扎实，紧扣单元语文要素，引导学生关注文段关键句、概括段落大意，读写结合锻炼能力。 高晓江老师合理运用和整合语文课程资源，在教学过程中提供了花钟和各种花的图片，一张张美丽的花的图片，从颜色、形状、开放的姿势直观地展现在学生的面前，学生不禁为之赞叹，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外学习相结合，使语文学习走向生活。 　　《杨氏之子》作为高段语文的研教篇目，三位教师以生为本，学为中心，设计了丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的学科特点、教学个性以及熟练的课堂驾驭能力。石本无华，相击而发灵光，水本无波，相荡而起涟漪！ 张小晋老师的课很有感染力，课堂容量大，语言亲切，教态自然，以学生为主体，读贯穿于整个课堂，整个过程，学生积极性高，参与面广。课堂气氛活跃，教学环节设计合理，体现了课堂教学多元化，体现了以学生为中心的课堂教学理念，让学生在轻松的学习中掌握了知识，体会到了文言文的精妙艺术。 赵媛媛老师的课堂教学深入浅出，循循善诱，语言亲切、简练，重难点突出，让学生在充分理解文言文的基础上感受语言的艺术，让孩子在思考中领悟杨氏子的机智幽默。 庞丽霞老师循循善诱，娓娓道来，学生不懈求索，积极参与。同学们在老师的指导下，体会文言文的朗读，感受文言文的语言，并准确地抓住语言的艺术来体会人物的性格特点。 　　如果说语文教学是一朵怒放的花，那么数学课堂则如水般清澈自然。 教坛新秀李佳娜老师，教学设计严谨，层层深入，环环相扣，带领学生从数的认识入手探索和学习分数的意义，和学生沟通真情实意。 王妍丽老师的课堂风趣幽默，诙谐生动，学生在轻松的学习环境中不断加深对分数的认识和理解，快乐地完成了对数学的学习。 　　每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。在提升课堂教学实效的同时促进青年教师的快速成长! 　　 综合学科类的异彩纷呈虽有别于“同课异构”的语数学科，但同样贡献了别出心裁的创新课堂。 张妮娜老师在《Art》一课的教学中，合理利用多媒体软件，从视听入手，指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家，开启了一堂英语视听盛宴。 青年教师常丹萍根据三年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合单元教学内容，进行游玩动物园交流教学,通过整体呈现对话的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，实现提高学生实际运用语言的能力。 刘艳云老师执教的《相貌各异的我们》一课是六年级科学上册《生物的多样性》单元中的一部分。她井然有序地组织课堂教学，引领学生亲历亲为，让探究贯穿课堂始终。在教学中，她用到了Excel 大量的数据整理、文字分析，让科学学科与语数学科知识紧密联系，促进学生多学科知识共同发展。学生学到的不仅仅是知识，更是思考问题的方法，进一步认识到学科学需要树立求真意识。 张樊璐老师所作的音乐课《顽皮的杜鹃》，通过聆听，比较等方法让学生感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用，她巧妙地将所有的技术性难点都飘过,只为塑造杜鹃的活泼可爱，让歌曲的演唱更吸引人！整堂课，孩子们自然真实的情感被激活,被释放,课堂精彩纷呈，优美怡人! 深化教研提质增效 　　都说春之美，在于蓄势勃发。而教之美，则在于钻研提升。每一次教研，都是一次历练，更是一次成长。 　　青年教师汇报课结束后，各教研组织开展深入细致的评课活动，大家各抒己见、共同探讨，见仁见智，不虚夸不溢美，从《课程标淮》的把握、教学环节的设计等方面提出自己的意见和建议。 　　青年教师汇报课作为我校的一项传统教研活动，是推动青年教师茁壮成长的摇篮。青年教师如朝阳般活力四射，他们是学校的新鲜血液，也是学校发展的希望。桃李芬芳，末来可期。 　　薪火相传励新竹，叶绿根固节节高。在“深化教研、优化教学、提升质量”为主题的“两化一提”的系列活动中，既发挥了骨干教师示范辐射作用，也挖掘出徒弟的潜能与个性特长，营造了浓厚的“互学、互导、互研”的成长氛围，有效形成专业成长教育共同体。