<p class="ql-block"> 按照省、市、县“三抓三促”行动实施方案》和《静宁县界石铺学区“三抓三促”行动实施方案》,结合我校学生养成教育、教育质量提升等重要工作,积极开展学习、研究、实践等活动,通过“三抓三促三提升”工作法的探索,使教师的专业能力、学生的综合素养和品质得到了提升,进一步将“三抓三促”工作推向深入。</p><p class="ql-block"> 一、抓文化引领促教师发展,提升业务能力</p><p class="ql-block"> 一是增强全体教师文化认同感,从而唤醒职业自尊。学校对“和美”文化内涵进行深入挖掘、梳理和整合,并在教师专业成长方面赋予了新的内涵,把“自信、自主、自律、自为”上升为教师的立业精神。围绕“教师是教育之本”这个中心,牢固树立教师发展第一的思想,把强化师德、师风、师纪、师能作为教师队伍建设的重要组成部分。要求为师者要树立自信,能够自主学习,学会管理自己,有敢为天下先的魄力和勇气、能力与担当。</p><p class="ql-block"> 二是完善教师培养机制,有力地促进了专业成长。教师根据学校的《教师分层培养体系》,学校通过多渠道、多形式、全方位地培养教师。基本功过关考核、磨研课活动、教学设计比赛、阅读名家教育专著、集中研讨、专题培训、作业设计研究、撰写心得反思等,依托“和美讲堂”有针对性地进行班主任能力提升专题培训。全校教师形成了自主学习、比学赶帮超的态势,在专业发展的道路上逐步走向成熟。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、抓课程建设促活动开展,提课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教学创新、提高教学质量的重要途径。学校按照教育部《义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》,遵循“多样设置、全员参与、多元评价”的原则,构建了基于学生需求与发展为本、彰显学校品位与特色的校本课程,以促进学生综合素养的提升。</p><p class="ql-block"> 一是建立课程管理的组织运行系统。教务处主管学校日常管理,根据学生的学习和生活规律安排好学校课程计划,严格控制周活动总量和学科教学课时,并按时实施各年级课程计划,编制班级课表,根据五项管理规定科学安排作息时间。严格执行“两操两活动”, 并积极创造条件,组织学生开展多种形式的劳动教育和校园体育、艺术活动。严格控制作业量,减轻学生过重的课业负担,落实好课后服务工作,一二年级不留书面家庭作业,其他年级的课外作业基本能在1小时内完成。</p><p class="ql-block"> 二是设置多样的课程内容。充分挖掘教师资源和校内外教育资源,开发旨在发展学生个性特长的、多样化的课程书香校园的建设,提倡“让阅读成为全体师生的共同习惯”,积极探索阅读课程和经典诵读课程。因地制宜开展了“小管家”课程,在穿衣吃饭、清理卫生等生活活动中培养了学生的自理能力,提高了自我服务的意识和自我管理的能力;校园紧邻美丽的梨园,为此学校开设了“自然”课程,孩子们通过对动植物的种植、观察等活动,了解了多种动植物的生长过程、特点等,语文老师利用资源抓住契机指导了学生的写作,体现了课程的实践性与整合性,有力地促进了学生的综合素养提升。</p> <p class="ql-block">三、抓细节促习惯养成,提升优秀品质</p><p class="ql-block"> 著名教育家叶圣陶认为教育的目的就是培养习惯,增强能力。我们也深刻感悟到叶老先生“教育就是养成良好的习惯”这一素质教育的观点,从小事入手、从细节入手,综合多种教育方法,注重学生的各种好习惯的养成,以全面提高学生的“知、情、意、行”等优秀品质,让好习惯伴随孩子的终身发展。</p><p class="ql-block"> 一是注重培养学生的文明礼貌和做事迅速的好习惯。把孩子置身于一个文明的环境中,孩子自然就会受到潜移默化的影响,要求全体教师做孩子讲文明懂礼貌的好榜样,入校和离校时,老师要主动向学生问好或者说再见,开学不到两周,孩子们见到老师就很自觉地形成主动问好的习惯了;学校要求在入校、离校、上操就餐时,迅速整理队伍并坚持“走直线拐直角”;中午到校后要求学生安静入室。</p><p class="ql-block"> 二是注重培养学生养成良好的阅读习惯。教师立足课堂,通过一些学习任务,有意识地对学生进行“点、画、圈、勾、注”等阅读方法的指导,逐步帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯;利用好早上到校前等碎片化时间让孩子养成随时捧书阅读的好习惯;发挥好评价的作用,班内设有阅读存折,教师依据学生每日阅读情况予以评价,评出每月阅读之星、每年度的书香少年,依据班级阅读情况评出每年的书香班级、书香家庭。</p> <p class="ql-block"> 三是注重培养学生良好的学习习惯。通过助学单的设计、任务驱动和有效评价,培养学生课前预习的习惯;利用课堂口令、课堂管理手势和课堂管理印章等管理“工具”,保障课堂有良好的纪律,使课堂忙而有序、忙而不乱,从而形成良好的课堂学习习惯;培养学生珍惜时间的习惯,利用时间“工具”——计时器,课上对读写时间进行了细分,让教师和学生都有了时间意识,从而提高了课堂教学效率,也提高了学生的学习效率。</p><p class="ql-block"> 作为落实“三抓三促”的主阵地,李堡小学通过加强学校管理、细化工作措施和优化教学环节,在减轻学生的课余负担和提升学生的综合素养方面初见成效。在今后的教育教学工作中,需要我们不断探索更加科学的路径和方法,为“三抓三促”工作的有效落实而更加努力!、</p> <p class="ql-block">编辑: 王晓鹏</p><p class="ql-block">审核: 谯伟峰</p><p class="ql-block">监制: 刘小龙</p>