<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">《数学课程标准(2023年版)强调，每个学生都有丰富的知识和生活积累。每个学生都有各自的思维方式和解决问题的策略。课程内容既要反映社会的需要数学学科的特征，也要符合学生的认知规。故在数学的教学方式上，也应当是一个充满生命力的过程。通过自主，合作，探究等多样化的教学方式，将课程的内容呈现层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求，做到真正的面对全体学生，使学生掌握基本知识，基本技能，基本思想和基本活动经验。这不仅能够激发学生对的数学学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生积极的思考，掌握有效的学习方法，并能用所学知识解决实际问题。</span></p> <p class="ql-block"> 为了提高学生的动手操作能力，促进学生数学素养综合发展，六年级开展了“绘制我的房间平面图”综合实践活动。</p> <p class="ql-block"> 要完成房间平面图的绘制，首先先绘制出一个自己房间的平面草图，要包含书柜，衣柜，床，书桌等各个家具的位置；接下来用卷尺具体测量自己家房间的实际数据；然后，根据测量数据和纸张大小选择一个合适的比例尺，运用所学比例知识，将所有的实际距离换算成图上距离，并在A4纸上逐步画出房间的平面图；这样一张准确、美观的家庭手绘平面图就大功告成了！</p> <p class="ql-block"> 孩子们在绘制的过程中，不仅能够根据纸张大小选择合适的比例尺，而且能够自主运用所学的知识准确地换算所有相关的数据，并绘制出房间的平面图。通过与家人合作的形式，经历设计方案、动手实践、探究交流活动的过程，发展自己的实践能力，提升学习数学的兴趣，培养细致、认真的良好学习品质。</p> <p class="ql-block"> 事实上数学学习不仅仅来源于于课堂和课本，也源于社会实践，甚至名言警句、标语都饱含着丰富的知识。此次实践活动，让学生开阔了思路，感受到了学习数学的乐趣；并积累了数学活动经验，丰富了学生多样化的学习方式。让学生乐学，好学，善学，勤学。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：高数组</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">供图：杨静茹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：杨静茹</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：刘海燕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>